何谓“自由教育”
源于古希腊罗马时代的自由教育是通识教育的古典先驱。亚里士多德最早提出自由教育的问题。在他看来，自由教育牛曼（John Henry Newman， 1801~1890）在他的演讲集《大学的教育》中写到：“自由教育本身仅仅是发展理智，它的目标就是获得杰出的理智，这就是我在这里要说的。”它的核心是理论教育，它的目的是发展人的理智（理性）。职业有高贵与低贱之区别，教育同样存在高贵的教育与低俗的教育之分。经典的自由教育观认为人类的课程中存在某些永恒的自由学科，即“自由七艺”：文法、修辞、逻辑和数学、算术、几何、天文与音乐。谓之“自由”，是因为这些学科旨在启蒙人的心灵，使其从原来狭隘或者偏斜的理念桎梏中解放出来，从而获得一种全面的、自由的、公正的理智。自由教育完全排斥职业教育和专业教育。牛曼认为大学是传播普遍知识的地方，而非“铸造厂”、“制造厂”，只有自由教育才具有“最高的真实和充分的适应性，它是涉及世界的能够传播的好东西，或者是一种幸事，一种才华，一种能力，一种财富。”
自由教育具有鲜明的阶级性，即，它与个人在社会中的政治经济地位密切相关。古希腊罗马时代是西方奴隶制高度发达的黄金时期，阶级性与等级性贯穿社会的方方面面。自由教育只适合于与奴隶、工匠相对的“自由人”。由于无须做工谋生，自由人能够全力过市民生活和从事国家管理。在古代的分裂的社会里，自由人的人数相比之下是很少的。因此，自由教育作为高等教育的一个阶段是少数人的特权。 经典的自由教育观认为人类的课程中存在某些永恒的自由学科，即“自由七艺”：文法、修辞、逻辑和数学、算术、几何、天文与音乐。
呵呵，数一数，这是七艺还是八艺？ 算术应去掉。谢谢指正。你不去当编辑，真屈才了。 职业有高贵与低贱之区别
和我受的教育不同解啊
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