谈处理学生差异的具体策略
如果谈有关学生差别的具体策略：我的考虑是：第一，让学生学会自学，这是最根本的一条。
所有的策略都可能不如“让学生学会自学”这条策略更能缓解学生差异的问题。学生一旦自学，他们就会按照自己的步子学习，无论他们之间有多少差异，每个学生自己在自学中是不因差异而焦虑的。
第二，想办法寻求“个别辅导”的资源。
在英语学习上，我一直认为比较差的学生是需要请“家庭教师”的。学校的班级人数太多，教师虽然可以努力照顾差生，但无法实现有效的“个别化教学”。 能够给学生提供个别辅导的，大概只有“家庭教师”。
如果郊区或农村的学校不够条件，可以考虑让速度快的学生帮助速度慢的学生，陶行知当年提倡小先生制，还是有意义的。
有一点很有意思：大学学生辅导中小学的学生算是家庭教师，可以获得相应的报酬，但一个中学生辅导另一个中学生却不能算是家庭教师，而且不能获得报酬，这是一个有趣的现象。但愿有一天：一个中学生辅导另一个中学生，可以称为家庭教师并获得相应的报酬。我不了解国外是否有类似的现象。
当然也可以考虑教师在课后为某些基础较差的学生提供“个别辅导”， 但是，中国目前是禁止教师做“有偿家教”的。禁止教师做“有偿家教”自然有合理性，但不过是一个扭曲变形的规定。我个人赞成有余力的教师为学生提供“有偿家教”。只是我这样说话可能没有行政上的意义。
而且，很多大学教师目前是可以在本职工作之外去做兼职的，而中小学教师较少有这个条件。总算获得一些“有偿家教”的条件，却又被社会责骂和禁止。在这点上，是不公道的。
第三，可以考虑组成“学生学习小组”。
每个小组提出自己的目标，让大家相互提醒、催促和帮助。
第四，据说董老师他们在做相关试验：“提供录象，让非英语教师教英语”， 如果那样的话，可以考虑为家长提供录象，“让不懂英语的家长教孩子学英语”。
那个试验虽然有不同的议论，但我个人对那样的试验比较感兴趣。
第五，多为不同水平的学生提供英语竞赛的机会，尤其是听力竞赛与朗读竞赛。
可以提前一个月下发竞赛通知，让所有学生为竞赛做准备，让他们养成在家里听英语磁带或看录象或朗读的习惯。这可以作为提高兴趣的一个辅助策略。 楼主应该是英语老师吧！
总结了很多的英语学习策略，谢谢了！
英语学习，如果开口的教材，李阳的疯狂英语还不错！有视频，还有磁带！
如果联系语感，可以去背诵《新概念英语》。
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