加强班主任工作的实效性 稳步提高教育教学质量
班级管理是学校管理的重要方面，班主任工作的实效性是提高育人质量的重要保障。因此，班主任的工作质量对提高学校工作的质量有着非同寻常的意义。近年来，我校高度重视班主任队伍建设，努力提高班主任素质，加强班主任工作的实效性，以促进学校工作全面健康发展。我们的具体做法如下：一、转变班主任思想观念，提高班主任管理水平。
传统的班主任管理方法已经落伍，不适应新的班级管理工作需要，在一定程度上妨碍了班主任工作质量的提高。因此学校积极采取措施，引导班主任学习一些新的管理理念、管理模式等，以适应新形势下的班级管理工作。
1、以政治思想教育和业务理论学习为先导，促进班主任管理理念的转变。
我校建立了班主任理论学习制度，每周一次，集中学习有关的法律法规、先进的教育教学管理理论，转变了班主任的教育管理理念，提高了班主任科学管理班级的水平，树立了“让学生在肯定中成长” 、“每一个学生都能成功” 、“学生利益至上”的意识，让学生生活在一个文明、求实、民主、平等的氛围中。
2、学习先进的管理经验和方法，来指导班级工作。
每位班主任每学期写一篇班主任工作经验材料或心得体会，在学校班级工作经验交流会上交流，以便总结班级工作方法和经验，弥补班级工作的不足，以取长补短，共同提高。同时，我校经常派班主任外出学习或邀请著名班主任来我校作报告，本学期9月2号，我校派部分班主任参加了河口实验中学举办的“班主任培训班”；10月6号我校同北宋一中共同邀请山东省著名班主任王立华主任来我校传经送宝。频繁地给班主任充电，提高了我校班主任的理论水平和管理能力。
3、新老搭配，发挥优秀班主任的带动作用。
我校教师多数是年轻教师，不少班主任是刚刚步入教坛的新手，在班级管理方面缺少经验。因此，我校在组织新班主任学习管理理论的同时，采取了各年级新老班主任合理搭配的方法，注重发挥老班主任的“传帮带”作用、促进了新班主任管理能力的提高，形成了“超越自我，形成团队”的班主任群体。
二、强化班主任的管理措施，提高班主任的管理效益。
班主任工作是一项长期的、复杂的、细致的工作，需要花费大量的时间和精力。如果不建立健全班级工作管理制度，就会出现干好干坏一个样的现象，就会挫伤班主任工作的积极性，就不能保证班级乃至学校教育教学质量的提高。为此，我们采取了许多有效的措施：
1、在全员管理的基础上，推行班级量化考核细则
近年来，我校借鉴先进地区班级管理经验，结合我校的全员管理，制定了汀罗一中班级管理量化考核细则。该细则主要从班主任常规工作和班级管理工作两个方面进行量化打分，一月一公布，一学期一总结，并与本学期本班学习成绩结合，作为评选优秀班主任的依据。班主任常规工作主要从班级工作计划、总结、家访、主题班会、学习心得、交流材料、“三操”出勤等方面进行考核；班级管理工作主要从学生日常行为、三操、卫生、自行车摆放、公务维护、好人好事、参加活动、宿舍管理等方面进行考核。对于一些即时性的工作，有布置、 有落实、有检查，检查结果及时公布，并纳入班级量化考核。
2、加大各年级班主任管理力度，使四个年级组的班级管理工作各具特色。
六年级落实了起始年级报告制，加强了学生心理健康教育，让学生尽快适应新的环境，注重了学生的日常行为教育和学习习惯的养成教育。七年级、八年级抓好以培养积极情绪和积极情感为主的成功教育，抓好分类辅导，制定防分化措施，使每个分段的学生都有所提高。九年级重点抓了统招边缘生的辅导与检查，正确地处理了教学进度和教学质量的关系，强化了基础知识和基本技能的训练；同时，加强了对薄弱学科和特殊学生的管理和成绩调度，做到了扶弱为强。
3德育教育渗透于各项活动中 。
（1）道德行为抓细节。 “细节决定成败”，我们注重从细微处入手。譬如在操场，全天候摆放着篮球、铁环、跳绳、毽子，学生可以自由取用参加活动。之所以这样做，除了丰富学生的校园生活，我们还有更多道德层面的考虑，那就是让学生在关注自己成长、满足自己兴趣的同时，也要和大家分享快乐；懂得爱护公共物品，让书架上的刊物和操场上的体育设施在共享中发挥最大作用。实践证明，多年来，我们户外用品不但没有少，还不时有学生和家长向我们赠送书籍和体育器材。
（2）各项活动抓特色。我校的学生活动在呈现系列化、常规化态势的同时体现特色化。如升旗仪式、团队仪式教育系列、读书月活动、科技艺术节、体育活动系列、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、生活技能操作比赛系列。这些活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又净化了学生的心灵世界，还提高了学生的综合素质。
制度的落实，活动的开展，既调动了班主任工作的积极性，也推动了我校工作的健康发展。“让学生在活动中健康成长”的理念已经形成。
三、扎实的班主任工作给学校管理注入新的血液，成效显著。
政治理论学习，提高了班主任的理论水平和管理能力，班级管理制度的建立和各项活动的开展，极大的调动了班主任工作的积极性。现在，我校优秀班主任群体已经形成，年轻班主任的管理水平也得到了不同程度的提升。
“全员参与”、“全天值勤”的班级管理制度的落实，维护了校园良好的秩序，培养了学生良好的行为规范，杜绝了校外不法分子的侵扰，给学生创造了安全舒适愉快的学习环境。主题班会、家访活动的开展，加强了学校与家庭，班主任与家长的联系，起到了共同教育的目的。各项活动的开展培养了学生的爱国主义情感、集体主义精神、助人为乐的品质以及环境保护的意识。促进了良好班风、校风的形成。
加强班级管理，提高班主任群体素质，促进了我校教育教学质量的全面提高 。2003年—2007年连续五年获得“县教学工作先进单位”称号， 2004年—2006年获得“县教育工作先进单位”称号，2005年—2007年连续三年被县教育局命名为县教学示范学校，2007年获“县师德先进集体”和“学校安全工作先进单位”称号……。
总之，我们学校在加强班主任管理方面取得了显著成效，有力的保证了教育教学质量的稳步提高。新的教育形势给班主任提出了更高、更新、更全面的要求。每一个班主任必须严格要求自己，努力学习，加强修养，才能适应新的要求。我们学校也将不断的加强和改进班主任管理工作，全面提高教育教学质量，积极促进学生的全面发展。 http://www.soabc.net/sys/show.aspx?rId=67289&tId=14
汀罗一中班主任管理工作经验交流材料，应注明转帖出处
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