高校教师生存秘笈(&修正版)
1）认真教学要认真备课，用良心和责任说话，否则对不起别人，更对不起自己的选择。
2）不要点名
点名会提高出勤率。不过想想，那又何苦呢？不想听课的学生来了也没用，反而降低其它学生的听课效率。如果领导来听课，那就提前和学生打个招呼，“下次课领导听课，麻烦你们赏个脸，捧下场”。如果领导不事前打招呼，那就认倒霉吧。不过现在很多领导都有“大局观”了。当然也要的领导打好关系。
3）考试不要抓学生
期末给学生评定成绩时，能放就尽量放了。原则办事，会让一些垃圾毁了你，想想你那么认真教学，到时候一些垃圾给你很差的评教，你不就完了。记住，千万不要为垃圾做太多牺牲，为了自己，为了祖国，该放弃就放弃点了。让这些垃圾以后接受社会的淘汰吧。
4）课堂不要批评学生
不要以为他们都是精英。告诉你，有些学生根本承受不了批评。你批评了他，说不定他会用钢棍对待你。甚至当场对你动粗。那何苦呢。
他们课程扰乱，就停止讲课，让其它想听课的学生给他压力；如果他是趁乱起哄，就当是放屁般的噪音好了。
权当娱乐，不要当真哟。
修正版如下
一 避免冲突
尽量避免冲突，教师应识时务，教师的工作无非为顾客服务而已。本质上和超市的导购小姐没什么区别。“尽量避免冲突”一直是商场经理告诫我们的。
二 传达真诚
态度决定一切。教师的一切言行之举应时刻透露着老师为一切学生的一切而付出一切。
三 提高质量
质量是生存的根本，让顾客接受和购买，必须付出不懈的努力。
四 转变思想
在“一 避免冲突”的前提下，做一下思想工作，毕竟教师有传道的义务。 快要期末考试了，对待考试要慎重啊 我现在在读本科；我最烦某些类型的老师了。上课就敷衍一下，考试就考书上的，一个学期下来什么也学不到（不是我不认真）。恐怕他自己也不知道自己讲了些什么。教科书的年龄估计比我还大。什么教育体制真是的。 引用第2楼格物致知于2009-06-16 19:30发表的 :
我现在在读本科；我最烦某些类型的老师了。上课就敷衍一下，考试就考书上的，一个学期下来什么也学不到（不是我不认真）。恐怕他自己也不知道自己讲了些什么。教科书的年龄估计比我还大。什么教育体制真是的。
学生学习，首先应该把教科书的东西弄明白，然后再谈相关知识的补充。尽管有些教材过于老化，但是大多的基础知识并没有太多的变化，如果知识教材更换个版本，并不见得知识体系有多少更新。不能因为教材的时间久长，就否定基础知识的学习。
考试，应该以基础知识为主，还是应该以考察学生的其他能力为主。目前的考试制度，当然前者，就是应该以基础知识和基本技能为主。相反，如果老师考试脱离教材，另辟蹊径，也就是所谓的教考分离，大多数同学反而更加不乐意。
除了基础知识，大多数同学还想还需要学习一些扩展的知识内容，可能是比较前沿，或者比较实用的知识内容。这些东西，更多的应该在选修课实践课中得到，而不要过多得寄希望于基础课。 千万不要以为自己是教师，就把所有精力都放在教学上。这一代学生，都是娇生惯养长大的独生子女，他们对自己的父母都不知感恩，哪里会感恩自己的老师？另外，即使你把教学工作做得再好，没有教学和科研成果支持，别人是看不到的。晋级和评定职称，所看到的仅仅是你所发表的文章，所从事的研究项目，给学校带来了哪些好处。并不真的看你的教学效果和学生评价如何。
把精力浪费到教书育人上，对自己的成长没有一点好处。要把精力转移到学校和省、国家级项目申报和研究，以及论文发表上。还有些木头人，到现在都不清楚，天天在抱怨。命运把握在自己手中啊。
一个大学老教师的自白 我作为刚毕业的大学生，我会感到后悔没学东西，不过同学基本都是一样的。我感觉，只有在大一建好重视教与学的基础，后面才有正确的态度，如果连老师都放弃了，大部分学生根本没有想学习的观念，不出大学永远想不到社会对劳动者的专业要求如此之高。 我本人觉得还是少了一条
第五：要时时刻刻眼里有领导
其一要心悦诚服的由衷的欣赏领导
其二要虚心接受领导的各种指导
其三要时时刻刻保障和领导的沟通
这样完整了，学生，领导，自己，一个完整的结构
欢迎讨论 看不出楼主真的是一位大学教师，至少不是一位工作多年的教师。
你的初版和修正版，前后矛盾太多了，无法自圆己说。大学教师虽然不必自视太高，但也不必过度自卑。你把自己视为商场的导购员，把学生视为顾客、上帝，你这样做，最终将受到你的顾客的唾弃。为什么？学生最看不起的，不是自视甚高的教师，而是过度自卑的老师。教师一旦过度自卑，就无法担当学生心目中心灵导师的重任。你一旦成了导购员，必然与奸商无异。你想讨好学生，就必然得罪学校，反之亦然。所以，你的生存秘笈，简直就是。。。。呵呵，不好用词啊。
依我浅见，大学教师的生存之道，就是让学生觉得你可以成为他们的导师，学业上的和心灵上的，不必讨好学生，但也不必以凶神恶煞模样出现。努力研习语言艺术，讲话要体面委婉，有分寸，这正式很多教师所缺乏的。 引用第7楼swell于2009-07-09 14:32发表的 :
看不出楼主真的是一位大学教师，至少不是一位工作多年的教师。
你的初版和修正版，前后矛盾太多了，无法自圆己说。大学教师虽然不必自视太高，但也不必过度自卑。你把自己视为商场的导购员，把学生视为顾客、上帝，你这样做，最终将受到你的顾客的唾弃。为什么？学生最看不起的，不是自视甚高的教师，而是过度自卑的老师。教师一旦过度自卑，就无法担当学生心目中心灵导师的重任。你一旦成了导购员，必然与奸商无异。你想讨好学生，就必然得罪学校，反之亦然。所以，你的生存秘笈，简直就是。。。。呵呵，不好用词啊。
依我浅见，大学教师的生存之道，就是让学生觉得你可以成为他们的导师，学业上的和心灵上的，不必讨好学生，但也不必以凶神恶煞模样出现。努力研习语言艺术，讲话要体面委婉，有分寸，这正式很多教师所缺乏的。
swell，请教一个问题
现在商业培训里面很多都是渗透成功学那套，请问大学教育里面现在有没有类似这样的现象，您怎样看成功学在这些方面的渗透和对学生的影响？ 引用第8楼henry2000888于2009-07-09 14:47发表的 :
swell，请教一个问题
现在商业培训里面很多都是渗透成功学那套，请问大学教育里面现在有没有类似这样的现象，您怎样看成功学在这些方面的渗透和对学生的影响？.......
请教不敢当的。成功学说实在我不是很清楚的，所以谈起来肯定不是很中肯的。
假如成功学讲究的是贴近现实，讲究的是达成目标的途径选择，那么，大学教育应该可以从中借镜的。不过，大学教育分成好几个层次，与现实世界的距离有近有远，所以，成功学对于大学不同科系的参考价值，并不是完全相同的，毕竟，成功学的理论基础，可以说是功利主义。不是说功利主义不好，而是说，功利主义有其适用范围。据我的观察，市场营销和物流管理这两个科系，比较适合从成功学那里得到较大启发，而马哲专业的则较难。
成功学这个术语很古怪的，假如讲得通的话，世间应该出现痛苦学、幸福学、失败学、郁闷学、微笑学、灌水学之类新学科或新术语的。不妨拭目以待。 对学生严点好，这个在任何时代都没有错。当然需要把握“度”，体罚是不能的。
对领导不能一味恭让，改出手时就出手，对事不对人，要不别人认为你好欺负，我就在开会的时候顶过教研室领导。 原版很实在，修正版很和谐。可以看出都很无奈。 还有几个月就结束了在川大当学生的生活，回到教师的位置，我开始重新思考自己的生存之道。自从高校人事制度改革以来，游戏规则已经发生了巨变，同事之间的关系，同事和领导之间的关系，领导和领导之间的关系，被这套新的游戏规则冲击得体无完肤。首先，我要问问自己心里面最深刻的愿望，是不是要做个高高在上的学究，是不是要在学术界混到一定地位，是不是要做一个闻风丧胆的女强人。绝对不是！我的人生目标仅仅是做个可爱的人，做一个自我满足的人，有奋斗，有目标，有梦想。关键是有自我！然而这个自我又不能冲击到职业生涯的底线，不至于因为追求自我丢掉饭碗。
那么我从教的生存之道是什么？庄子云：外化内不化。我想这就是最高境界了。外化就是顺应社会，遵守规则，按照游戏规则上的目录和要求去尽职尽业。内不化就是心里坚持自己的方向，坚持自己的梦想。能够作到这个境界堪称大师，这样的人不多，远到北京师范大学的于丹教授，近到贵州大学的梁宗琦教授，他们能够外化到不露痕迹，凭着对事业的兴趣，不争不抢不卖命就拥有让人倾慕的学术高度，又能和一切的人和谐相处；内不化到永远知道自己最深刻的愿望，做到自我满足，自我实现。有很多人只做到外化，为了写论文而去写，为了做课题去做，整个人被任务撑得满满的，毫无乐趣可言，长此以往，抑郁成疾。也有人只做到了内不化，陶醉于每堂课的淋漓尽致，津津乐道于教书育人，然而每次业绩考核又被游戏规则排到了末等，于是乎开始抱怨游戏规则的荒唐和无奈。更有甚者，正好相反，内化外不化，人容易顺应社会规则，尤其是在物质时代，内心容易受到暗示而顺从，外不化的人特别不好合作，磕磕碰碰，象个刺猬一样，所有的人都要迁就他。最典型的就是我们川大某博点的博导，为了巩固自己的地位，排挤同事，其他的老师不能增列为本院的博导，纷纷到其他院系争取博导资格，导致前段时间教授罢教事件，这种奇怪的现象折射出该学院老师们的无奈。这就是我说的有知识水平的老师严重缺乏思想水平，结果是荒芜之心生出恶之花，在自己身边插上一棵棵的刺。
我也曾经非常不满于现行的游戏规则，也曾经考虑过换个工作环境。最近想通了，逃避不解决根本问题，要学会弹性的面对生活，接受其不完美，顺应规则，坚持梦想。古语有云：小隐于野，大隐于市。只有这样，才能真正做到工作象蚂蚁，生活象蝴蝶。
转自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a106b4701009c3y.html
想想这也是种生存方式，生存方式因人而异，不可能强求一致，活出自已的特色来
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