谈谈关于计算机教学的感想
2009年4月11日，教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分会在长沙搞了个2009年高等学校计算机教育论坛，我有幸参与了该次会议(不过，下午有事出差，只开了半天会议，连会餐都没吃，小小的BS一下)。上午的会议主要由国防科大王志英教授作《计算机专业教指委工作思路》报告，湖南大学李仁发教授作《转型时期大学教育改革若干问题的思考》发言，南开大学吴功宜教授作《计算机专业课程建设及精品课程“计算机网络”课程建设》发言，国防科大姜晶非副教授作《计算机课程建设及精品课程“计算机体系结构”课程建设》发言。王志英教授的发言主要是从宏观层面谈对计算机教学工作的指导思路，主要论点在于目前高校计算机教学的实践能力培养还不够，要加强对实践能力的培养，另外提到一个新的试点，现在教指委在搞专业认证试点，评估是对学校，专业认证是专业的，好像如果专业认证通过可以在学校评估时，自动按通过处理。(说实话，这样的报告，我也就听听大方向，看看政府的领导下一步想搞搞什么)
李仁发教授的报告(李教授我打过一点交道，按我的定义为大撮把子，此为地方方言，等同于忽悠牛人)，果然有够忽悠（连报告时间都没改，显示为2008年12月，可见，李教授是被临时抓过来开会的），但谈的问题我觉得还是比较深刻的，主要有以下几点吧：
1.目前高校计算机教育形式严峻
湖大2009年计通院研究生招生上线考生只有计划的1/3，毕业生就业率较低（据说兴业银行来要10个人，只去了2个人，反正就是两难“企业招聘难，学生就业难”）。
2.高校的行政泛化和泛行政化情况严重
说白了就是有事没人做，分配机制出了大问题，一堆的教授、副教授，愿意上课的人不多，都在外面搞自己的事，人员倒是满编
（LP回来了，做饭先） 计算机教学本来就比较特殊，它比较强调动手能力，技术更新超快，教授副教授们不在外做事，怎么能体现价值？！
问题是如何把教学和实践结合起来：
1、对于低年级学生，不妨以实例带动学习兴趣，让他们在实践中巩固理论
2、高年级和研究生，不妨逐步走向社会，在实践中提高自己、扩展思路 这样很好嘛，培养学生自学能力，而且又给学生更多自由。大家都自由，学生高兴，教授也高兴。 不止计算机一科如此，很多科基本如此。人浮于事，教育与市场脱节等问题日益严重。 计算机这技术及知识更新太快,说实在这帮老师如是不及时学习不及时补充知识的话,翻来复去就把几年前甚至十年前的知识炒炒,那还真不如不上,误导学生. 要这样还不如直接给每学生配台电脑,让他自学还好些. 还是要重实践，光学理论出来肯定找不到工作 建议学校专门开辟一个没有联网和手机信号的场地，分阶段当场学习完毕随机给学生提出项目任务，让学生组成项目小组一起来完成，当场打分，同时确保试题不要外泄
这样分层次，分阶段大家共同完成，交流协调互相促进，学生快的每次都挑头，慢的在尖子生带领下面慢慢体会领悟，这样比上网抄作业来糊弄老师好！
计算机关键是机考和思路！ 计算机教学主要看国家的导向是什么；一个人，一个普通人，。。。。？？？？
学生的确是很活跃，但是能够俯下身子学习，并不是停留在某一个表面，这就难了！这样的学生少少少。。。
基础理论该学习的还是要学习的。有些东西就是很枯燥的，但是你必须要学。
现在的选择多，机会多，但是风险也大！
学生可能自己都没有想好自己要什么呢？
既来之，则安之！
立足当前，充实自我！这才是学生应该做的。
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