小学的《品德》课应该教些什么？
一直觉得孩子的良好习惯，良好品德，应该从小抓起。现在小学开了《品德与生活》，《品德与社会》课程，觉得教育也在改善。
有几次，向孩子了解他们的品德课怎么上？上些什么内容？
他说，有时候讲些书上的内容，有时候，老师让写其它作业。
个人觉得，孩子阶段的品德和习惯培养，不妨从讲故事，说道理开始。
如果这些课不能好好利用，效果不会很好。
请问各位老师，你们那里都是如何讲这些课的？
家长如何配合才能达到更好效果？
谢谢！ 小学生，应该是最喜欢听故事的了，但是需要精心组织设计，讲述一些中外传统美德故事，对于为孩子树立良好的人生观，开阔视野，绝对是大有好处。
显然现在的《品德》课程又在走以前的《美术》、《音乐》课的老路：纯粹为设置而设置，或者说纯粹是为了给外（国）人看而设置的-----当然不排除一些大中城市较好地贯彻了国家教育部的精神
根本上是应该是这个课程不受学校主管的重视，毕竟跟升学率之类的关系不大，对相当多的老师来说，授业解惑永远是第一位的，其实传“道”才是第一位的。 建议考虑辅助读物添加格式内容：
1）西方传承下来的是圣经故事的儿童版本，儿童和父母参加社区教会教堂活动，唱诗班这类都享受这样的经典教育
2）中国流传下来的是三字经这类标准儿童读物，什么仁义礼智信这类传统品德教育通过通俗读物渗透，我们这个民族骨子里面都传承了中国历代优秀精华的品德故事
3）讲故事的形式因为教学手段进步可以多采取多媒体教材来渗透渲染
先说点自己不成熟的看法，欢迎讨论！ 引用第1楼heraldic于2009-03-25 09:15发表的 :
小学生，应该是最喜欢听故事的了，但是需要精心组织设计，讲述一些中外传统美德故事，对于为孩子树立良好的人生观，开阔视野，绝对是大有好处。
显然现在的《品德》课程又在走以前的《美术》、《音乐》课的老路：纯粹为设置而设置，或者说纯粹是为了给外（国）人看而设置的-----当然不排除一些大中城市较好地贯彻了国家教育部的精神
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原先看过一个俄罗斯游记，说过俄罗斯儿童从小就参加各种东正教的仪式比如唱诗班，还有宗教音乐教育，感觉西方这方面的启蒙教育还是很动脑筋的，把多种形势的手段都用到这个宗教品德还有人文教育，所以我们自己构建自己社会主义建设的儿童品德教育时候最好也是多多吸取我们自己传统教育的精华结合社会主义建设理论来更有效的促进教育的推进！！！ 青少年的道德教育一直是社会普遍关注的问题,小学思想品德课是学校环境中实施道德教育的主阵地,小学思想品德课是一门以儿童社会为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。小学生年龄小，知识根底浅，抽象思维能力差，加之活泼好奇，偏爱形象思维，要在启蒙教育中促进儿童形成良好的思想品德无疑是一大难题。作为教师就要把道德认知、道德情感、道德意志转化为崇高的道德行为，促进儿童形成良好的思想品德，加强小学思想品德课的情感教育，达到以情激学，以情入理，我个人觉得1、小学思想品德课不仅要教给儿童基本知识，更重要的是要培养小学生良好的思想品德。教师为人师表，结合教材，身教重于言教。2、制作教学情景。形象情景可通过音像、漫画、小品等手段，把儿童引进科学的殿堂，激起儿童学习欲望，渲染课堂气氛，开拓儿童视野。 引用第3楼henry2000888于2009-03-25 09:33发表的 :
原先看过一个俄罗斯游记，说过俄罗斯儿童从小就参加各种东正教的仪式比如唱诗班，还有宗教音乐教育，感觉西方这方面的启蒙教育还是很动脑筋的，把多种形势的手段都用到这个宗教品德还有人文教育，所以我们自己构建自己社会主义建设的儿童品德教育时候最好也是多多吸取我们自己传统教育的精华结合社会主义建设理论来更有效的促进教育的推进！！！
我们的精神文明理论眼下似乎没有定型，加之我们这一代（超过30岁的一代）从小收到的教育是混乱和非理性的，比如如何对待古代人物的忠孝？如何看待孔孟？、、、
这些观念在我们的头脑中都不够清晰，要讲授给孩子是比较难的
希望90后的这一代成长为教师的时候，能少一些时代的包袱，给我们民族后代延续先人的传统文明的机会 二楼说的对，小孩喜欢故事，应该给他们多讲点做人的故事，尤其雷锋的故事，我们不能让我们的下一代不知道雷锋的，还有我们小时候经常唱的歌，我在马路边捡到一分钱，老师应该给孩子灌输一种好的思想，让孩子从小就知道为他人着想！做个有道德的人！ 我觉得 范围应该缩小，
关爱他人，感恩师长应该作为教育的重点，具体细化到生活的点点滴滴，才有利于学生爱心的培养、良好品德的成型。
太遥远，太大的事情小孩子可能根本理解不了，从身边的事情做起才是培养品德的 起点
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