对于大多数学生来说，高中教育只是一个敲门砖，进了大学很多知识都扔掉了，而且步入社会也基本用不上
高考是否应该引入与生活密切相关的学科？毕竟专家只是少数，大多数人只是过着平淡的生活，只希望活的更开心 是应该取消分科，我之前学的就是理科，可是现在工作，天天都是在用文科的东西，以前学的数理化一点都用不上，其实理科要求的是逻辑思维能力，对事物的分析比较深刻，更贴近于真实，就是说学理科的人比较理性，而学文科的人注重浪漫、艺术、幻想，就是说学文科的人比较“飘”，在处理社会关系上，文科人会比理科人强，其实双方都是优缺点并存，所以应该合并，这样可达到兼而优的效果 引用第21楼camio于2009-03-02 21:02发表的 :
其实怎么折腾都是苦了学生
对于大多数学生来说，高中教育只是一个敲门砖，进了大学很多知识都扔掉了，而且步入社会也基本用不上
高考是否应该引入与生活密切相关的学科？毕竟专家只是少数，大多数人只是过着平淡的生活，只希望活的更开心
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输赢，沉浮，杜拉拉
这里面都是需要综合素质了，一个场景的判读和动作都要综合知识，所以文理科综合的素质很重要，平淡的生活里面也十分需要综合素质：
建议您看看我原先摘选的：
摘自天涯的一篇到现在还在写的：
店小乾坤大：开烟酒店的故事
烟酒店里一根草个人论题集
http://www.tianya.cn/New/PublicForum/ArticlesListUser.asp?idWriter=0&Key=0&idUser=11427825&strUser=%D1%CC%BE%C6%B5%EA%C0%EF%D2%BB%B8%F9%B2%DD&flag=1 珠海特区报也在讨论文理分科，大家有兴趣看看。
学生观点：
http://search.zhnews.net/tqb/text.php?ud_key=9630&ud_date=
专家观点：
http://search.zhnews.net/tqb/text.php?ud_key=9631&ud_date=
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自1977年我国恢复高考制度以来，每年都有数以万计的高中生面临着这样的选择：文科还是理科？几乎是一个比哈姆莱特的“生存还是死亡”更难选择的问题，让许多学生及家长伤透了脑筋，它不仅牵涉到高考，一定程度上还影响孩子今后的发展。故此家长们不无担心：一旦孩子选错了方向，很可能会贻误终生。
在高考的指挥棒下，任何一个高中生都必须作出选择。选择分科，也就意味着选择未来的命运。
高中文理分科自从提出以来就受到广大群众的关注。到底是分科好，还是不分好？近日，记者采访了珠海一所高校的学生和老师，了解他们的想法以及对此的态度，他们也给予了认真的解答。
赞成
2007级中文系秦同学：在目前的高考制度下，我们高中学习最重要的目标就是高考。既然为了高考能取得好成绩，那么分科的话可以给学生减轻许多的学习负担。而且，过重的任务压在中学生头上，不利于他们的茁壮成长，快乐学习。再者，在我自己的亲身体验中，觉得学习文理过程中这些知识会互相排斥，效率没有想象的高。
2007级理工院郑同学：分得好，不用学那么多。语数英政史地理化生这么多科多辛苦啊。
2006级心理系朱同学：分会比较好吧，像我们当时是不分的，全部都要考要复习，占用的时间多一些。而分的话可以较好地发挥每个人的优势、兴趣和能力，不至于说偏科导致成绩过差。反正在我们的教育中学到初中那些知识已经挺够用了，上高中偏科其实也不是很严重的问题呵。2006级哲学系符同学：我觉得还是分文理科比较好，因为大综合六科太占用精力了。虽然文理科对某些很偏科的同学（仅仅偏文科或者理科的一两科，而非全部）来说还是不太好，但是毕竟是少数，而大综合对更多的偏文科或理科的同学来说太冒险了。前天听老师说，民国时期，有位考燕京大学的同学叫杨明照，语文考了满分，但是数学是零分，本来是不能录取的，但是当时的校长还是录取了他，后来他成了三位重要的国学家之一。老师就说，如果按照现在的考试制度，什么都考，这是培养庸才的方法。
反对
2007级中文系唐同学：其实我自己经历过后就会发现，如果分科之后，单单读文科的话不利于思维的运转，逻辑性也比较差；而单单读理科可能又会欠缺一定的文学素养。而且我觉得整天对着其中一方面的内容也会比较闷，不分科的话，学多一点会视野比较开阔。
2008级地院李同学：个人认为不分好，比如像我这样学理科的就对历史政治一窍不通，连基本常识都没有，而理化生高中时学了那么多好像也没多少用，相信学文科的人也有同样的问题……我觉得到大学确定专业后再在某个特定的方面深入，高中还是积累知识面好……广泛地了解一下，至于负担，应该没有重多少吧。
2007级生科院黄同学：之前也看过相关的新闻，我支持不分科，因为赞同通识教育的观点。不能只是局限于在文或理，但是又觉得如果高考模式没变的话，不分科确实负担太大了，所以说到底还是高考制度问题。
2007级哲学系黄同学：不分好吧，这样才有利于学生全面发展啊。首先，分文理科会让学生因为考试的压力只读自己选择的科目，这样不利于学生的全面发展。另外，分文理科有时候是强迫学生在科目上做出选择，有些学生会在一段时间之后发现自己选择失误，而不分就不存在这个问题。最后，分文理科会局限学生的交友圈。
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谭步云副教授：
这个问题，置于世界范围内考虑的话，则中国的高考也不必强行分文理科。全世界大多数国家的高考都不分文理科，台湾和港澳地区也是如此，因此进入大学也不强行分文理。只有大陆是例外。基于此，我个人也主张别过早地分文理，既然人类的知识已经积累到现今的这个程度，每个人都应当对所有知识有所了解。事实上，就我所了解的情况看，那些理科班的同学在进入中文系后，明显比那些文科班的同学有后劲。
杨泽生副教授：
个人还是觉得分科好，可以发展他们的特长。就是如果他们有志于哪方面，他们的基础会相对好一点。因为学生如果有自学能力的话，很多东西都可以学的。而且分了之后，学生们就可以有多一点的精力放在他们想学的科目上，这其实也是减轻了学生的学习负担。如果不分的话学生们什么都得学。
另外，学生们分科是从高二才分的，他们高一是不分的。至于说不分科多了解一些东西，其实很多东西在初中、高一的时候都已经学得差不多了，那从高二开始他们的学习有所侧重可能实际上更有利于他们的成长。
庄初升教授：
我个人是赞成高二以后文、理分科的，最基本的理由是有两个：第一，高中生，特别是高二以后的高中生学习负担过于沉重，分科在一定程度上可以减轻学生的负担；第二，文理全面兼通的学生毕竟不占多数，文理分科让学生各得其所，各有所长，扬长避短，长远来说比较有利于选拔和培养专业人才。在科学技术日新月异的今天，通才是不可能出现的，高精尖的专门人才才是科教兴国的根本。
有人或许会认为文理分科会导致文科生缺乏科学素质，理科生缺乏人文素质。我认为在资讯高度发达的今天，人的素质不完全来自学校的教育，在很大程度上依赖于个人的秉性、潜质和环境，何况基础教育阶段并非小学一年级开始就文理分科。试想一下，在全民急功近利的时代，许许多多的学生更愿意学习那些被认为更能赚钱的经济类、管理类专业，这是中学教育所能左右的吗？我的意思是，在当前的语境下，中国教育，包括大学教育常常显得很是苍白无力。
小结：
不同的人从不同的角度出发，提出仁者见仁智者见智的看法和观点。专家的意见也存在分歧，有人觉得分科好，因为一方面可以减轻学生的学习负担，一方面可以发展专长；有的人觉得不分好，这样可以拓展视野，了解更多，达到文理的平衡互补。
我是亲自经历过大综合的，03年江苏省就是高考没门科目都考，语数外，英语，政治，历史，地理，物理，化学。就我们那年是，我们头一年不是，往后又不是了，我们那年的现状是不能显出学生的特长来，总的来说就没有啥特长了，物理化好的但是物理化和政史地在一张试卷上，反而考的都不好，到最后显的江苏省没有精英了，取消文理分科在现在的教育制度下是害大于利的，要想反过来就得改革高考，就是每门一百分，有多少门就考几张卷子，9门900分，谁也不偏，但这样会把孩子累死的，在改革时得考虑下孩子的！
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