怎样科学合理地运用多媒体进行教学
123buzhi于2009-01-06 20:47发表的 课堂上是否应该用多媒体? :刚刚上班时，多媒体还没有那么普及，就想着那一天能够用多媒体，就可以少吃粉笔灰了。
不久后就花了比较多的时间做了多媒体，已经用了几届学生了，倒是比较省事。
但是最近产生了一个困惑，到底用多媒体合适还是不用多媒体合适。
对学生来讲，可能有个多媒体比较适合做笔记，比较容易把握老师的思路。但是是不是会容易有依赖性，而不能那么专注呢?
而且，作为大学老师，在那么有限的课时内，所做的也就是启发性的工作吧，而不是承担灌水的任务，从这个角度来说，多媒体似乎也有弊端。
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个人观点：不是必须用的就不要用，有好效果的才用。因此该论题，应该提为怎样科学合理地运用多媒体在课堂上。更好，我搜一下，如果没有这个题目，我发一个。大家讨论。
以下是我个人的观点：玉城安于2009-01-08 11:43发表的 :
个人观点：
1、能用粉笔的，就不用投影，因为边写边讲，本身是一种“身教”；
2、教师能自己读的，学生读的就不用电脑读；
3、能做实验的就不用模拟；
4、概念规律等重要的东西一定要落实在黑板上，这是永恒的经典；
....... 多媒体教学是一个趋势，可以提高课堂的效率但是也给某些老师一种偷懒的方法，就像有的老师就是把书上的内容原封不动的都搬在多媒体上，上课就照着念，这样就不好了，一种事物总有它的两面的，就是看个人的利用了。 多媒体教学优点主要是：形象、直观、易于理解、便于表达复杂的内容（如机器等）、节省时间。
我举个例子，我上大学的时候，自动控制原理按照80学时设置，现在按照32学时设置，如何讲？不用多媒体讲行么？
有人说，这样讲，学生不懂。如果在课堂上就把东西都讲明白了，至少从课时上看是不允许的，同时，也不利于培养学生的自学能力。学生必须花费大量的时间在课下做题、复习。 曾经看到过一位文学课教师上课时放一段视频资料，以代替学生对原著的阅读，然后进行评析，此之谓多媒体辅助教学。愚以为，这样的多媒体教学，不用也罢，这样一路用下去，文学课就成为了影视欣赏课了，尽管这样的课堂形象、直观，还能吸引学生学习兴趣，但学生对语言本身的感悟力也会不断地下降。所以能用语言讲清楚的就不要用多媒体代替。但我并不否认多媒体对教学的重要作用，我以为多媒体对于实践类的课程有较好的示范作用，还是可以用的，但同时应该注意的是它不能代替实践。 刚开始，很喜欢用，现在能不用就不用了，算是一种回归了。自己回过头想想，这不是纯粹的返回，而是一个不小的进步了。现在多媒体只用来扩展一些材料时才用。
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