给个地址，人民网征求意见处，我刚发了条建议，建议降低保送生比例和取消了些系统的青少年科技创新大赛的推荐高考免试生资格的建议。
<规划纲要>公开征意见 你对教育有啥期盼?
为了制定一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的高质量的《规划纲要》，教育部自1月7日起至2月底，向社会各界开展第一轮公开征求意见。
网友对教育八大期盼 <我的教育期盼>征文启事 三大难题 大学教授谈教育期待
建言献策，请在这里留言：《规划纲要》公开征求意见公告|需针对的36个问题
http://edu.people.com.cn/GB/8216/143013/index.html
楼主帖的这些政策都太宏观了，我只是一个小小的老师，对于这些宏观政策不感兴趣。倒底会带来什么好处啊。关键是政策怎么样实施，及效果如何。道理是谁都明白的，就看怎么实行了。
现在的一些教育方式确实已有些落后了，改革是好事。不过最好越改越简单，而不是越改越复杂。越复杂的东西越容易形成特权阶层。
给民办教育以与公办教育真正的平等权,鼓励良性竞争,中国的教育才可能有大的希望.
引用第12楼霜花满袖于2009-01-08 17:26发表的 :
参与课题研究的，除了教育部专家，还在全国范围内组织了大批高等院校、科研机构的人员参与。
.......
看了这句话就联想到经济学家、听证等。
都是哪些人啊？
好多学校都是不能教书和搞科研的在当专家呢。
我觉得国家应该把把职业教育作为教学改革战略突破口，大力发展职业教育，进一步优化人才结构，调整我国高等教育的体系结构，促进经济建设又好又快的发展。
2008年以来，随着职业教育招生规模进一步扩大，教育宏观结构调整目标基本得到了实现。以就业为导向，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习和弹性学习制度，职业教育管理、办学、投入体制改革进一步深化。
为了充分发挥职业院校的作用，应进一步加强现代制造业与服务业急需的技能型人才培养和进城务工人员、农村实用人才和未升学高中毕业生的职业教育和培训，进一步加强对职业教育的政府投入，提升职业教育的质量和水平，改变人们对职业教育的观瞻。只有形成具有中国特色的职业教育体系，才能真正提升职业教育为经济社会服务能力。
职业教育最急需解决的是教育成果的鉴定和统一的类似目前统招生那样的文凭问题
大家其实在岗位上面需要很多不是自己本专业的相关的知识需要，但是获得知识和能力的层次认证文书，这方面是空白，而且公司之间互不认同，所以这方面的认证和证书问题也希望大家多考虑一下
看了各位老师的意见和建议，想得很周到。
我从孩子家长的角度，也提一些建议吧：
1、现在谈政绩，基本上都是谈GDP，经济，安全，等等，建议将教育成绩也列入政绩考核。
虽然官员可能更换频繁，而教育成绩需要时间比较长，但是，如果想做，肯定有方法。
2、加大教育经费投入力度，现在的百分之3点几还不到发展中国家的平均值。
3、加大教师队伍的投资，加大教育硬件的投入，使得孩子们能够有一个好的发言的课堂，
个人建议25人左右的班级。
4、改变教育机制和考试机制（这一项可能最难），以提高孩子们的知识应用为根本，而不再
以单纯提高孩子们的课本考试成绩。
5、加强孩子们的心理素质教育。
6、有可能的话，允许全民生二胎，有利于孩子的身心发展；这一项可能超出了教育范畴。
教育改革，能否到位我看很遥远，体制上的问题不解决我们永远是白费力气
教育本是民众自身的，要恢复起来没有那么容易呀。想当年孔二先生自己办学，也没有人反对，说明这个办学在周的时候还是很自由的；虽然读书人在中国摆脱不了用和无用的尴尬，但教育独立似乎也一直没有放弃，只是到了这几十年……
连这个传统都没有办法保留，还谈什么其他的呢？公立教育和私立教育可以并行，关键还在于独立二字。
教育如同呼吸一样是人之本身需求，如果空气都要管理一下，还有什么可以说的呢？如果要建议的话，我还是那么几句：
允许私人办校，允许外国人办校，承认教育是基本人权，不容※※干涉。
教育的改革最重要是要尊重人性！教育最大的弊病就是为了所谓的公平抹杀了个性！
人民网建议处http://edu.people.com.cn/GB/8216/143108/index.html
呵呵，中国的教育改革就是整学生和整老师，没有什么意义，我现在还怀念我念书的时候的课本，安排的极其合理
为什么要让温相挂帅改革教育体制？文中提出的理由并不充分啊
谁都知道，在这个地方，官府在什么问题喊的声音最大，这个问题就无法解决，因为官府并不想解决，解决了对它也没有什么好处；但之所以喊的那么大声，只是非常不耐烦地表示自己知道了，你们别插手了而已。君不见，振兴西部喊了几十年了，有效果吗？有采取具体行动吗？解决教师的生活待遇，官府也喊了几十年了，有没有诚心诚意地采取行动吗？年年年都在喊增加农民收入，农民收入有实质性的增加吗？有人会说，农民的收入有增加呀，瞧，以前是1500元，现在是1700元。可是通胀呢?
纵然温相挂帅，能够解决问题吗？欢迎教育资金多样化能够解决问题吗？不能！
地球人都知道，本朝用于教育的财政投入比例，是全世界最少的之一。这个事实说明，官府并不想解决教育问题，而是把问题踢给社会，所以，只要行政体制出于垄断没有人竞争和监督的情况下，不管是温相还是其他的什么相，都不会也无意真正地解决教育问题的。
我只关注温家宝去年提出的教师工资问题
在学生人口流动中应考虑到学校、教师等的资源配置，据目前的情况看，因为大多家庭是独生的，所以家长在小孩的教育方面的投入是很下功夫的，其投入的成本非常高，“就近入学”虽说控制了学生的流动方向，但仍不能控制住家长门的“望子成龙，望女成凤”的心呐，也控制不了学生的向上流动呀，就这样，农村的往城市学校挤，城市的往最好的学校拥。究其原因，主要是对基层学校的投入不足，师资资源配置不合理，社会就业竞争压力大，家长的心理负担也大，谁也不想在小孩竞争的起跑线上就输给了别人，所有的压力导致了学生的流动方向，在我们这个地方有一个怪现象就是，农村的小学基本是声源不足，甚至关闭了，而城市的学校是一班接着一班扩，班机的学生是教育局规定的满员还多出50%左右，形成了有些农村的教师失业或是半失业，而城市小学的教师是苦不勘言，这很不合理。要改革就要从师资资源的配置开始，加大教师的流动，加大对欠发达农村学校的投入，教师的待遇等方面上的政策投入。我的建议是好的教师碧血流动起来，听说安徽哪个地方学校教师的流动做得不错。
就基础教育而言，现在一般的国际惯例就是均衡化发展，给所有儿童平均、公正的发展自我潜能和个性机会。这也是一个国家、民族长远战略意义上的明智之举。因为，今天的全球化，无论哪一个国家，如果想依靠某个特利阶层、特权阶层（或者国内阶层流动停滞、僵化）立足世界，都非常艰难。因此，几乎所有有眼光的国家都在实际行动中，真正重视教育的投入和教育发展的公平正义价值导向。而不是在口号上空谈、作秀、表演。教育发展需要政治家们真正的战略眼光，教育发展的是一种实践理性指导下的切实行动，教育发展需要政治家们自身流淌道德血液、教育决策饱含着道德的精神气质，教育发展需要政治家们祛除短视功利欲望的毒瘾、超越自我利益得失的诱惑圈套。教育发展空间需要正义、公平、人道、自由的氧气……
引用第32楼zhubin1985于2009-02-13 07:28发表的 :
呵呵，中国的教育改革就是整学生和整老师，没有什么意义，我现在还怀念我念书的时候的课本，安排的极其合理
回头看看改革的几十年历史，和中国历史的几次改革比一比，人们会得出什么样的结论呢。也许人们的意见不一样，但也可以预期，不外于两类：一类歌功颂德类，一类就是改革的反省、悟道类。划分标准无非从谁者的利益角度看。从普世的、甚或mks主义自身原理看，是否是大多人尤其是那些无权无势的绝大多数草根们利益是否能够公正、人道、有尊严获得。教育改革和住房、医疗改革一起，成为中国世纪改革的主体内容。但其真正结果真正如何呢？这些改革的风险和代价最终由谁买单了？如果人们对此深思反省一下后，对于这些教育内部以前的改革的和以后可能出现的改革，就会大致把握住它跳动地脉络了。
“考虑人口结构、产业结构和就业结构的新特点”
一、人口结构
人口结构是指将人口以不同的标准划分而得到的一种结果。构成这些标准的因素主要包括以下几类：
1.年龄 2.性别 3.人种 4.民族 5.宗教 6.教育程度 7.职业 8.收入 9.家庭人数 等等......
一般来说，通过人口结构可以反映出一个国家的大体的社会和经济状况。当论及这一问题，年龄是最重要的因素。以年龄划分人口的时候，大致上有三个模型，一种是成长型。即出生率大大超过死亡率，人口中的青少年比例非常大。这种类型的的社会人口将会在较短的时间内快速地增加，因而根本就不用担心劳动力的问题。广大的第三世界国家，包括非洲大部分国家，印度，东南亚国家，南美洲国家都是这种类型。第二种是稳固型，即人口的出生率与死亡大抵相当。青壮年占社会人口的中等偏上。这种类型的社会中人口的数量会保持在一个较为稳定的状态中，不会出现较大幅度地增加或减少。第三种是衰老型，即人口的出生率略低于或等于死亡率，老年人在人口中所占比例较大，并且会越来越大。这种类型的社会人口趋于老化和减少。 世界上主要的发达国家除美国外都逐渐向老龄化的社会发展，生活和医疗水平的提高，加上人口出生率的减少，导致老龄化的国家缺乏足够的劳动力，这已经引起了非常大的社会问题。诸如养老保险，老年人的医疗，社会负担的加重等等。
从上面可以看出，教育必须考虑人口结构，现在我们国家人口增长速度已明显放缓，幼儿园的学生数在逐年递降。性别比例严重失调，男性远多于女性。这都应该规划是考虑。而且中国8亿农民，也得考虑他们子女上学的利益，外出打工，子女留守成为严重的社会问题。考上大学，上不起学的农民子女太多了，贷款也是要还的嘛！
二、产业结构
产业结构，亦称国民经济的部门结构。国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。研究产业结构，主要是研究生产资料和生活资料两大部类之间的关系；从部门来看，主要是研究农业、轻工业、重工业、建筑业、商业服务业等部门之间的关系，以及各产业部门的内部关系。决定和影响一个国家产业结构的因素一般有以下几类：（1）需求结构，包括中间需求与最终需求的比例，社会消费水平和结构、消费和投资的比例、投资水平与结构等；（2）资源供给结构，有劳动力和资本的拥有状况和它们之间的相对价格，一国自然资源的秉赋状况；（3）科学技术因素，包括科技水平和科技创新发展的能力、速度，以及创新方向等；（4）国际经济关系对产业结构的影响，有进出口贸易、引进外国资本及技术等因素。
产业结构主要针对我国高校以及职业院校提出的，不能都培养出书呆子吧，或者都培养出像“范跑跑”这样的奇才，或者培养出的天才都为其它国家所用。
现在的企业不是不想招人，而是找不到合适的人，企业、社会需要什么样的人，高校就应该培养什么样的人，高校的专业设置应该结合国家的产业结构设置，不能盲目追风。
全国几百万的失业人群、失业的大学生为什么会这样？
三、就业结构
目前从就业结构看：一产就业机会减少，机遇在三产。从国外进口优质低价的大宗农产品，致使我国粮食和棉花价格在国际市场的压力下走低，制约了农民收入，进而影响农村就业。如果按进口3％的粮食计算，同比减少的就业机会约上千万个。这也将促使农村剩余劳动力更大规模地向城市流动。
根据现有情况分析预测，第二产业在今后10年中，加大资金投入，扩大产业规模，优化产业结构，促进产品更新换代，届时，能够新增加就业机会的主要集中在与百姓生活相关的纺织、服装、食品、皮革制品、建筑、建材、化工等加工行业。减少就业机会的主要是冶金、汽车、机械、粮油加工、电子通讯设备等制造行业，预计将减少几百万个就业机会。第二产业内各行业就业机会有增有减，增减相抵，总量会略有增加。第三产业是阳光灿烂，高速发展的行业，在入世后将重振雄风，再度崛起，实现质的飞跃，新兴的产业将会提供大量的就业机会。但其中的新兴行业如信息产业、金融保险对劳动力素质要求较高，第一、二产业调整出来的劳动力在这些行业就业有一定困难。
教育考虑就业结构太明智了，以前不是没有考虑过，而是没有这样隆重登场而已。不然大学里那么多专业如何设置的呢？
总不能自己花了那么多钱上的大学，最后连个工作都找不到，是谁的责任？大学逃避得了吗？国家没有责任吗？
“教育投入急待增加”说得没错。
例如香港，一个大学生四年，培养经费每年三万以上（不含生活费）。
现在国家投入，象清华之类，每生每年一万五，其它二流教育部直属，每生每年七、八仟，另外的地方所属院校，每生每年四、五仟。
这点钱，连基本设备和教学设施都做不到位，还谈什么教学质量哦？！