怎样做到对学生一碗水端平
学生大部分希望得到公平的对待，教师一般也希望自己可以对学生做到一碗水端平。不过实际操作起来，难度还是不小，特别是态度问题上。我本人喜欢学习认真、爱提问的学生，可能对他们就相对热情一些；对于其他的学生也客气的对待，但是没有那种惺惺相惜的感觉。这种态度我以前没有太察觉到。但是前些日子，我在办公室遇到两个学生。其中一位可以说是我的爱徒。他跟另外一位同学一起买了些考研的书。我们见到后马上很高兴讨论他的考研问题。另一位学生我也跟他说了几句话，但是远没有跟另一位学生说得多。而且很内疚的说，那位同学说话声音不大，我没有完全弄明白他的意思。
他们告辞的时候，另一位学生涨红了脸很小声的说了一句话：“老师，我也想考研。我有问题可以来问你吗？”回答当然是可以。但是他的态度对我冲击很大。一个学生对自己的老师提出问题是很正常和正当的事情，为什么却需要他鼓起那么大的勇气？我检讨自己是否平时对这位同学太冷淡，对他的鼓励太少。
实际的情况是，一位同学由于喜欢提问，较多机会讨论跟我一起他的学业问题，很熟悉，因此谈话很自然，得到个别鼓励的情况较多；另一位同学学习也不错，不过好像比较内向，不太习惯跟教师交流，只能在课堂上我鼓励全班同学的时候得到鼓励。也就是说，尽管我个人主观希望对学生一碗水端平，但是客观上却并非如此。不知各位老师同仁是怎样处理这些情况的？不知各位同学认为在这种情况下你希望老师怎样处理？请各位赐教。 责任不能全在你这边的
交流是双向的，如果你觉得怠慢了那个学生，是否考虑到这个学生平时也没有多跟你交流呢？
既然你已经鼓励学生们多交流，他们没有作为，那就不全是你的问题
2009来了，祝心情好 我认为，不可能！
高校扩招以后，一个班动辄几十上百人，老师也是人，时间精力都是有限的，怎么可能都照顾到？除非全都不去理会！呵呵，不过这显然不是一个称职的老师。
我一般会明确的告诉学生：社会是不公平的，机会是有限的，主动的人才会拥有更多的机会。谁愿意主动跟我沟通，我都会认真对待，其他我则无暇顾及。我也是这样做的，主动来找我的学生，我可以每次花半天的时间跟他谈论文、谈工作、谈生活；不来找我的学生，除了工作上必需的一些要求，我宁愿把闲暇的时间用在网上或者去爬爬山打打球也不会去找他们。
呵呵，不知道这样做，算不算一个称职的老师。 学生的性格都不一样的，你怎么去对待呢？这个太需要时间了，了解一个人就已经是很多时间了，有些夫妻相处了几十年说不定也不了解呢，何况老师这么短的时间，这需要学生主动的配合，作为老师其实点到为止，有些事情还是需要学生自己来挖掘的 太难了，不管如何，作为老师，也是人，也有自己喜欢的种类喜欢的性格，对于那样的学生，你虽然表面想要做到一碗水端平，但是实际上，在你无意中流露出来的就是对那样学生的包容，在别人看来是绝对不可能一碗水端平的，除非你是铁石 一碗水端平，是一种态度，放在心理好了，在实际操作时，只要我们不有意的做出“不平”的举动就可以了 公平自在人心，费心巴力得揣摩心思，太累了。上课上好，下课和学生聊好、玩好就行了！不必想太多 找个时间，你们坐下来谈谈或者给他电邮，告诉他老师很高兴你能这么咨询他有关问题，还有就是告诉学生不要害怕和老师交流学术问题，大胆的讲出来自己的疑问和顾虑，鼓励学生增强信心，这就好了！
顺便告诉学生：缩在一边做自己的功课自己琢磨是不太合理的学习办法，要沟通交流，这样即是将来不做研究，对自己其他事业也是有好处的，不要把自己封闭起来，不要害怕把自己弱点和漏洞暴露给大家，因为强者是无惧自己弱点却发挥自己优点，而弱者会把自己弱势归咎他人，越躲藏越会挨打，所以放开自己，打开心门 在公司里，我的体会是界面一致性，该怎么按照规则处理就这么做，不要因为是熟人或者平时说话不多的就不同态度，这样时间久了，大家熟悉你了，那就好了，谁都知道你的规则和脾气，大家也不认为你是厚此薄彼，因为你前后界面一致
还有，有时候我想大家还是彼此体谅一下，学生也要为老师考虑一下，你自己缩在一边，课业不突出或者不积极找问题交流，叫老师怎么注意你，怎么为你的情况单独制造一个适合你的方案，再说了我们对陌生人本能的有警惕的反应，老师也是普通人，你平时缩在角落，冷不丁来这么一次热情问候或者积极提问，老师平时不太熟悉你的习惯或者个性，自然有疏离感觉，所以同学们平时要多和老师就学业沟通，父母花钱了你再缩着那是什么，那是你自己的问题，是你自己放逐了自己，还是勇敢的向老师表白吧，不管是课业还是其他的，嘿嘿! 我感觉这种可能性比较小，
1，学生现在人数太多，对于老师来说很难一对一公平，再说公平这是相对的，你对他们好他们未必就感到公平
2，对于老师来说 学生认真爱好学习都会有所偏爱，对于有些学生 可能就差些。
3，多给他们交流就行了 多关心一下不要太强求自己了 做到对学生一碗水端平的绝对前提是学生大致都差不多：相貌差距不大，性格相差无几，学习积极性也没多大差别。如果存在各种各样比较大的差别，一碗水端平何从谈起？要“讨好”每一位学生几乎是不可能完成的任务。
我能理解楼主的心情。
作为一位能被绝大多数学生尊敬的老师，对待每一位学生都不能有先入为主的偏见。例如，有的人长得挺招人喜欢，但有的长得则不是那么乐观，如果两者所享受的待遇有很大差别，就很成问题。当然，还有其他的因素，比如有的学生家里有背景，或有人脉，或很有钱，稍不小心，你的形象在一些学生的眼里就大打折扣。
如果真心爱护每位学生，就应该始终如一流露出师对每位学生的关心、呵护，而且从心底是真诚的。至于学生能否抓住机会，则是由学生各自决定的。
最好是在初次见面将你的原则开诚布公向每位学生说明，即便后来有的学生虽然有点遗憾——没有得到你的另眼看待，但他心里还是尊敬你的。 引用第10楼预见未来于2009-01-02 20:18发表的 :
做到对学生一碗水端平的绝对前提是学生大致都差不多：相貌差距不大，性格相差无几，学习积极性也没多大差别。如果存在各种各样比较大的差别，一碗水端平何从谈起？要“讨好”每一位学生几乎是不可能完成的任务。
我能理解楼主的心情。
作为一位能被绝大多数学生尊敬的老师，对待每一位学生都不能有先入为主的偏见。例如，有的人长得挺招人喜欢，但有的长得则不是那么乐观，如果两者所享受的待遇有很大差别，就很成问题。当然，还有其他的因素，比如有的学生家里有背景，或有人脉，或很有钱，稍不小心，你的形象在一些学生的眼里就大打折扣。
如果真心爱护每位学生，就应该始终如一流露出师对每位学生的关心、呵护，而且从心底是真诚的。至于学生能否抓住机会，则是由学生各自决定的。
最好是在初次见面将你的原则开诚布公向每位学生说明，即便后来有的学生虽然有点遗憾——没有得到你的另眼看待，但他心里还是尊敬你的。
对人的认识有点不同意见是正常的，老师对学生有偏见也是很正常的，因为老师不是家长没有必要和义务完全按照学生想的路径来走，所以学生要知道这个世界不是以自己为核心，自己再牛也是团队里面的一个小萝卜头，呵呵
学生长得好坏不应该成为老师判断的依据，古谚有所谓女大十八变越变越好看啊，学生外貌容颜不会是师生沟通的障碍吧
尊敬老师是不需要前提的，老师这个职业就是用来让学生尊敬的，至于范跑跑这种配不上这个职业的家伙就不在本文讨论范围之内了 一碗水端平是不可能的,老师也是个人,他不像孙悟空似的会分身,他只是一个凡人,他的时间是有限的.况且每个学生对老师的理解都是不一样的.像有的学生会因为老师上课没有提问他,会说老师偏心.但是一节课就那么长时间,老师不可能把每个学生都提一遍的,还有作为一名老师,特别喜欢某个学生也是应该的.我认为这个问题解决得办法主要在于学生,如果你认为老师对你不公平,你就努力做得最好,当你做好时,老师自然会看见的,谁不喜欢好学生呀! 一、不管处理什么问题，就事不就人；
二、依“法规”办事而不是以“人情”办事；
三、为集体做事多的，有好事这样的同学优先；
四、什么事摆到桌面上来解决，不是暗箱操作；
五、心里无私，真爱每一个学生。 1.真心对待每个学生，虽然有时不一定能得到相应的回应，但是大多数学生还是会感觉到的；
2.学生都有可爱之处，努力发现每个学生的闪光点；
不过做到完全的公平好像真的很难，只要对的起自己的良心即可！ 小时候看过一篇小说，讲的是一个女孩在她漂亮的做文艺工作的母亲教导下的很多趣事，其中就有某月全国一个著名的文艺演出来到这小城，这个母亲打扮的漂漂亮亮的带着父亲和女儿坐在最前面的最好的座位上面，女儿天真的问母亲：怎么我们坐在这里，我的同学和老师怎么都在后面很远的边角，这个母亲意味深长的说：
女儿，生活中的位置是要靠自己的努力争取来到的，今天这个最佳位置是妈妈自己努力和成就换来的，不是靠着父母或者关系拿到这个最佳位置，记住生活不会给那些没有准备却要照顾的弱者的，所以女儿你要自己独立自己强大，这个世界上你不能总是靠着父母亲人来争取自己应该自己争取的位置！！！ 引用第11楼henry2000888于2009-01-03 10:01发表的 :
学生长得好坏不应该成为老师判断的依据，古谚有所谓女大十八变越变越好看啊，学生外貌容颜不会是师生沟通的障碍吧
尊敬老师是不需要前提的，老师这个职业就是用来让学生尊敬的
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学生长得好坏不应该成为老师判断的依据，确实理论上应该如此。不过，真正做起来就难了。有的老师，比如一些博导，就对漂亮的女生特别宠爱有加，政法大学那位被捅死的家伙就应该属此类的代表。
尊敬老师是不需要前提的，老师这个职业就是用来让学生尊敬的。如果是在万恶的旧社会，确实会这样。但现在，有的学生不骂自己的老师已经是不错的事情了。如果老师一碗水端翻了，结果可想而知。
孔子有弟子3000，72贤人，也不会每个对待都是一样的，比如他就喜欢颜回，呵呵，这也很正常嘛，没必要检讨吧。
另外每个学生性格可能不同，有的学生内向一些，不爱言语，不善表达，你也不必期待都那么愿意和你有说有笑，
你能做的是和他们真心相处即可，我觉得教育的微妙之处恰恰在有差别对待上，而不能无差别对待，因为每个个体不同。 一碗水端平是相对的,绝对的端平是做不到的,也是没有的.所谓端平,偶的理解是:一,待人处事不存(少存)偏心,以诚相见,不以个人好恶为准则;二,待人处事要换位思考,三思而行,不简单,不武断,不随心所欲;三,待人处事要一以贯之,始终如一,不自相矛盾,不漏洞百出;四,一时疏忽,设法及时弥补.. 引用第17楼欧阳静茹于2009-01-07 14:39发表的 :
孔子有弟子3000，72贤人，也不会每个对待都是一样的，比如他就喜欢颜回，呵呵，这也很正常嘛，没必要检讨吧。
另外每个学生性格可能不同，有的学生内向一些，不爱言语，不善表达，你也不必期待都那么愿意和你有说有笑，
你能做的是和他们真心相处即可，我觉得教育的微妙之处恰恰在有差别对待上，而不能无差别对待，因为每个个体不同。
一视同仁是指在知识供给上面教师要做到学生都能吸收到老师给予的知识
区别对待是指在教学办法上面对学生不同背景和理解能力可以采用不同办法
学生很多时候是个被动的人群，第一很多东西没有经历，第二考试对很多人的知识点要求学生很多时候不熟悉，至少没有概念
老师的好处是：站在一个相当高的地方，知道哪里会有阻碍，怎么穿越困境，学生应该怎么走，但是要看学生造化了，一个主动沟通的学生是值得肯定的
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