什么样的学生最打动你的心灵
刚刚开始工作时候，感觉自己那时候是很类似野草那种植物，没有人注意没有人关照！有一次公司请来一位我们这个方向的权威给我们讲课，他是刚刚归国的一位资深讲师，给我们总共讲了两次大概三个小时吧，这深深改变了我！他讲课是纵横知识链和产业链，既有技术又有策略分析，而且是国外最大企业的最现实的活用的实例展示给我们，那是感觉是世界最高端全在你的面前，而且他很亲切不厌其烦，我们都深深佩服这位权威！
后来公司安排我做这个讲座的总结和涉及的产品手册，我自己干了一个月，把这个权威的大部分案例和我们现在手上和网上资料做了综合，在手册封面上面我自己坚持打上了向他致敬的几句话！当时我抄送给他一份，后来因为文案还可以，这个手册就直接上公司网站，而且我本人也成为这个产品的策略讲师，到处宣讲，每次我都在开场和资料上首先提起这位给我教益的权威，后来这位权威在很多公开场合说有关这个东西我不在时候你们可以找xxx，他讲的很不错，基本上能代表我讲了！再后来我真正算是这个权威的非正式弟子，我感觉：感谢一个给你教益的人要真诚，要做到大部分场合都要表达自己的敬意，这大概是我当时感动这位老师的缘故吧！
再后来自己也带徒弟了，很多徒弟里面有一个最感动我，他是东北人，是一个非著名学校的小本，我们一起在做一个项目时候，我当时在现场处理出现的问题，他在本部替我打理我当时的各种杂事，就在我回来后，才知道公司里发生了很多事情，有人走了有人升了，我的小徒弟一直牢牢帮我处理各种杂事，包括有人动员他出来挑大梁或者说离开我这个team，他都毫不犹豫的拒绝了，一直保持着良好的专业的处理问题界面，我当时很感动，因为他的忠诚和尽责！
我想感动老师的学生很多，有很多因素，我比较看重的是：忠诚和感激！
欢迎大家讨论！！！ 作为老师，不应该希望学生只忠诚自己，学生在老师这学到了技术，应该去到更需要他的地方去，而老师就的职责就是要不断的把自己培养好的学生送出去，而是就培养一个愿意呆在他身边的忠诚的学生。
而尽责是非常重要的品质，人无论做什么是都要有责任感，否则将一事无成 引用第1楼fengxinglie于2008-12-18 16:34发表的 :
作为老师，不应该希望学生只忠诚自己，学生在老师这学到了技术，应该去到更需要他的地方去，而老师就的职责就是要不断的把自己培养好的学生送出去，而是就培养一个愿意呆在他身边的忠诚的学生。
而尽责是非常重要的品质，人无论做什么是都要有责任感，否则将一事无成
您的话很有道理
我是说在商业机构里面，除了各种要求外大家其实心照不宣的对自己的徒弟还有忠诚这个要求的，尽管大面上大家会说些很场面的话，但是首要的要求是忠诚，这点我想和学校是不太一样的，所以我这里说的意思还是：尽管这是个变化的时代或者说是掘金时代，但是忠诚这种良好品德是任何一个师傅所期待的，也是商业机构里面一些规则所确定的，大家看看有些企业交接班的故事往往其实就是一个表达自己忠心的千古不变的效忠的故事，学校的学生可以看看这些机构的一些规则，自己努力培养一些将来会有用处的技能或者说品质吧
对上级忠诚和对婚姻忠诚，其实某些点上是十分相似的，这也就是有些老企业要求提干时候这个预备干部要对自己的婚姻忠诚，因为对自己的爱人都能当面一套背面一套，在组织里面谁也不能保证这个人会对上级忠诚，当然能干是另外一个话题了
欢迎讨论 这是一个很出色的学生。他行事极是踏实，且他相信你的能力。也许，他就是个踏实的人。当能成大器。感觉。 讲了一个自己觉得很好笑的事或者道理,满堂只有一两个人笑(别人不是没有听而是没听出来好笑),这一两个学生我会很感动 引用第4楼sonia6949于2008-12-25 20:38发表的 :
讲了一个自己觉得很好笑的事或者道理,满堂只有一两个人笑(别人不是没有听而是没听出来好笑),这一两个学生我会很感动
这就是中国戏曲里面常常讲到的救场这个道理的课堂版本吧，确实很感人，这么反应快的学生将来也将是个人才啊！！！ 引用第0楼henry2000888于2008-12-18 12:18发表的 什么样的学生最打动你的心灵 :
刚刚开始工作时候，感觉自己那时候是很类似野草那种植物，没有人注意没有人关照！
有一次公司请来一位我们这个方向的权威给我们讲课，他是刚刚归国的一位资深讲师，给我们总共讲了两次大概三个小时吧，这深深改变了我！他讲课是纵横知识链和产业链，既有技术又有策略分析，而且是国外最大企业的最现实的活用的实例展示给我们，那是感觉是世界最高端全在你的面前，而且他很亲切不厌其烦，我们都深深佩服这位权威！场合都要表达自己的敬意，这大概是我当时感动这位老师的缘故吧！
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写的不错。其实从中可以得出一个基本道理：
你怎么对待你的老师，你的学生也会怎么对待你。
其实这是一个基本做人道理，说起来非常简单，
但现实生活之中到底有几个人是出入内心的
尊敬你的师长，也许都有点私利在里面。
你的经历给大家很好的教育。
感谢。
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