拖堂的利弊
最近外甥女中午放学经常喊饿，开始没有在意，后来仔细一想，有以下几个原因：1、早餐比较差，孩子挑剔，没吃饱；
2、孩子嘴馋，想吃东西；
3、下课晚，应该11：40下课，经常到12：15或者以后下课。
经过询问，发现常常有老师拖堂。
记得有个省份对于拖堂曾经有过严厉禁止（拖堂三分钟算教学事故），看得出来，大家
对拖堂属于反感居多。个人的看法如下，欢迎大家拍砖。
1、现在小学每节课时间缩短到了40分钟，可能教学内容有些多，偶尔拖一下堂，多给孩子们
一些知识，技能，交流，这是好事。
2、拖堂时间过多，频率过多，则会导致学生反感，对学习效率帮助不大；而且老师们，
孩子们也都需要利用课间时间放松一下；如果是最后一节课，通常大家要值日，回家
吃饭，拖得太久，也影响孩子的肚子。
3、低年级拖堂时间太久，会影响接孩子的家长的时间安排，导致等待时间过长。
个人建议：
1、老师可以及时根据课堂时间调整自己的教案；
2、如果可以，低年级老师如需要延长时间，提前通知接孩子家长接的时间。 俺的看法是：尽量不要拖堂，如确实要延长，顶多拖一两分钟。如楼主所言， 孩子们需要利用课间时间放松一下，本来下课只有10分钟，有些学校还要提前打预备铃，孩子们休息的时间其实只有7、8分钟，如果再占用4、5分钟，孩子们课间几乎得不到休息，那不但影响他们下节课的学习，更对他们的身体有害。最后一节课也不宜拖堂，此时他们归心似箭，根本无心学习，此外让他们晚放学还有安全隐患。至于一节课40分钟我认为对小学生尤其是低年级而言不是短了而是长了，他们的有意注意持续的时间绝对没有那么长。
我认为拖堂还是应试教育的产物，其实拖堂对应试而言也没有好处，上面说了，拖堂只会降低学习效率。一个有经验的教师只要课前用心准备一般是不会拖堂的，即使有也不会拖太长的。 根本不能拖堂，因为拖堂会带来一系列的不利影响，如影响学生的下节课学习的思维兴奋度的调整——表面上是影响学生的课间休息，而课间休息实际上是为下节课学习作心理与思维方面的调整。拖堂是对学生下节学习权利与其它老师课堂教学权利的直接或间接侵犯。而所谓的拖堂带来的好处，只能是老师自己所期望的好处，是基于个人主义和利己主义的想法的一厢情愿，同时，老师自己所期望的好处，并不会必然随老师的拖堂而变成现实，相反，可能带来意想不到的消极结果。
拖堂问题不能解决，一是在于老师对自己拖堂弊端的认识不足；二是在于老师自己压根就不想解决这个问题。要解决拖堂问题，教师完全可以从系统性教学与课前准备活动方面寻找到具体的解决途径。 从表面上看来，老师不给学生们下课，是为了学生们好，拼命地让学生多学点，希望学生们在考试时能考出个好成绩。但是，不给学生们下课，学生就没有了玩的时间，就得不到脑力劳动和体力劳动的良性循环。不让脑子轻松，总是紧紧地扭着，因此，学生们的学习成绩就慢慢地下降。这就是拖堂的第一个不足之处。其二是在上完一堂课后，就应该让学生放松地玩，尽情地玩。如果拖堂，学生们的心里会非常地失望：本想痛快地玩一玩，可是……就这样，同学们的注意力就会不集中。 拖堂好比合同履约出问题，本来就是四十分钟非要延长，这样其实对学生的公民素质教育影响不好，是多长就多长，课上不够自然课下自己找补，不能影响下一节老师的课程，这我觉得是对同事的起码尊重啊！！！
学生只准备了四十分钟的精神，强求延长，效果很不好不论是教学还是社会!!! “拖堂”有害无利
每个老师都想上好课，都喜欢教学效果好，因此都是充分备好课后才进课堂的。但是在教学活动中，有时会出现一些意想不到的情况，以致下课时间已到而教学任务不能如期完成。而老师又不愿紧急“刹车”，于是主观上好心的老师造成了客观上效果不好的“拖堂”。
对此问题，从我的调查得知，绝大多数同学都不喜欢“拖堂”。他们说，课间十分钟是属于我们的，应该让我们放松一下，同时还要为上好下节课作好准备。否则，一天到晚到处紧张状态，无论是对于学习知识还是身心健康，都是有害无利的。恳请老师们听听同学们的呼声吧，不要再“拖堂”了。 课间休息虽然只有区区十分钟，却有着充分的心理学和生理学依据，它可以让学生身心得到适时放松，为后续课程做好准备，是尊重学生成长规律和遵循教育规律的体现。
但现实生活中，“拖堂”却几乎成了某些教师的家常便饭，这种做法弊多利少。最直接的表现是效果不佳——下课铃响之后，虽然教师在课堂上振振有词，但绝大多数学生的心却早已飞到了窗外。要么窃窃私语，要么关书待发，即便是正襟危坐，也是“心不在焉”，甚至会对“拖堂”的教师产生反感，进而对本学科产生厌恶情绪；其次，会延误学生对下一节课的准备，响下节课的正常学习，还有可能因此造成教师间的“摩擦”；再者，也有损师表和校风——要求学生有时间观念，可老师任意拖堂，那只能使学生的行为与教师的教育背道而驰；更严重的是影响了学生的身体。挤占了学生休息时间，劳逸无法调节，易造成精神疲惫、尿频尿急等症状…… 小孩子们,自然拖堂不好,坐不住啊~~
大学的话 相反呢。45分钟 大家刚和唾沫横飞的老师有了点感觉 下课铃很不识相的棒打了 十分钟后，连老师都不知道讲到哪里了，一切从头开始，永远都是初恋的感觉，都么修成正果的说 喜欢老师四课时连上，如果他讲得动的话，学生自己有需要解决的，自行离场~~ 除非老师有需要 不然不停~~ 这样做有2个好处，一是学得连贯，不用每次回来都重新暖场；二是不想听的学生可以一觉睡到下课，不容易被打扰。政治课睡觉老被吵醒也不爽的说 小时候学生们称拖堂老师为“tractor”，大体是“拖拉机”慢慢跑的意思，不能不佩服老师的敬业，有时候也是一堂课的任务没有结束，偶尔为之，亦能理解，但务必注意，与学生沟通
1. 先征求学生意见，认可方能
2. 有自行需要的可以先出去一下或离开，千万不可强行、严厉
3. 如有学生来接，须与家长联系
4. 可以调整自己的教案，不可超过学生忍耐限度，如果超过5分钟，千万不可 拖堂这个问题，不论小学，大学都是很令同学们讨厌，不值得提倡。
我觉得老师常时间拖堂：一方面是自己对时间掌控的问题，而且是自己无自律的一种体现。
因为他喜欢拖堂，这样老师基本也喜欢迟到等不按照时间来，比喻课间吸烟等咱用时间。
另一方面：拖堂从学生角度来说，他们学习效率非常差，基本听不进去，据有老师说
他们也知道相当于没有讲，下次还要重复。从而可以看出对谁都不好。
故：建议老师不拖堂，对时间要把握好。 我是教师，我很少拖堂，尽量做到不拖堂。拖堂的弊不说，从前几楼总结出来的利的方面无非就是为学生们好，拼命地让学生多学点。但是根据我自己感觉，这种做法，只能让学生越来越反感这个老师，反而还学不好。不过，对于拖堂，有些教师却不是为了将知识，而是将拖堂当作对学生的一种惩戒措施来实施的。例如，有一次，我教的班，上课不知道怎么搞的，班上的同学都有些坐不住，我也知道，小孩子的情绪有时候是可以相互传染的，他们在这一节课中根本就没有办法集中注意力。后来班主任知道了，全体放学后留下来，反思自己的行为。这可以看作是用拖堂的方法对班集体的群体情绪作出的一个惩戒。而且这种做法非常奏效，以后就没有全班闹情绪这样的事情了 宁断勿滥，如果下课铃响了，哪怕只有一分钟半分钟的内容，那也不要讲了。要养成不拖堂的习惯，这样可以提高我们的时间观念，尤其会让我们课堂紧凑起来，少了不必要的拖沓。另外老师上课讲多少有时是次要的，关键看学生记住、理解了多少。从这个角度说，拖堂也是没有必要的。我曾见过这样的老师，拖堂经常，迟到也经常，这只能说明缺乏时间观念。对一个老师来说，时间观念不强，就是某种程度上的不负责任。 一向讨厌老师在课堂外的补课，我一直把这当作他们无能的表现，课堂时间没有利用好，作为课堂的掌舵人，显然是他（她）的责任，对于拖堂的老师，正如楼上诸位说得，应该收到批评甚至处罚。
楼上sweet说到了一个新的观点：教师的言传身教。确实不错 引用第11楼sweet于2008-11-14 21:40发表的 :
宁断勿滥，如果下课铃响了，哪怕只有一分钟半分钟的内容，那也不要讲了。要养成不拖堂的习惯，这样可以提高我们的时间观念，尤其会让我们课堂紧凑起来，少了不必要的拖沓。另外老师上课讲多少有时是次要的，关键看学生记住、理解了多少。从这个角度说，拖堂也是没有必要的。我曾见过这样的老师，拖堂经常，迟到也经常，这只能说明缺乏时间观念。对一个老师来说，时间观念不强，就是某种程度上的不负责任。
同意！
下课铃响了，哪怕只有一分钟半分钟的内容，那也不要讲了。 这样的姿态很重要。
如果对于相对高年级的、有自己思维的学生来讲，会对老师的这种行为佩服，当老师在学生中形成如此好的形象后。反而都有可能以后遇到类似的情况，学生可能要求老师稍微拖一下。
毫无疑问，老师和学生是相辅相成的，学生虽然一般都很小，但同样需要老师尊重。
老师对学生充分的尊重，不但不会降低自己的威严或者权威，反而会让学生更加尊敬老师。
推而广之，不仅是拖堂的细节，其他关于师生关系事情的处理，都需要共同维护。老师的责任更大。 觉得还是不要对教师的偶然失误拖堂过于言辞尖酸了
他不讲那些，学生又不知道，他讲了是本分不讲也是合理，所以教师的心可以理解和感动，但不要对教师拖堂过于言辞尖利了
我非常理解教师拖堂时候的心态，他自己虽然感觉很抱歉，但是自己的责任心或者说不忍把这些多出来的东西不讲了怕耽误教学质量，所以教师拖堂动作上有不适当，但要理解和感谢老师这些心态，他是怕学生不知道这些耽误自己教育质量，至于教师无能这类话题，我想有网友再开贴讨论
老师是很不易的，拖堂了就算了，学生犯错要老师大人不计小人过，老师出现点不适当学生还是多多体谅吧 小学、初中，不要拖堂，小孩子的课业已经负担已经很大了，不用再加码了；
高中，最好不要拖堂，学生的神经是绷紧的，再加码可能会崩断；
大学，拖不了堂，学生会笑嘻嘻的温柔抗议“打饭排的队好长的”。
所以，把精华在有限的时间内讲完吧，短小精悍的课是受人欢迎的。 拖堂干嘛？我巴不得早点下课放学 拖堂有利么？没听说过 月高高.星寥寥.拂微风.云飘遥.孤江边.心邈邈.两世牵.谁人晓.回首间.几多欢笑昨夜天... 拖堂要不得，拖堂看似老师很负责，其实教学效果很差，经常拖堂还会造成师生关系的紧张，形成学生的逆反心理。曾经有学生找到我，坚强要求某位老师的课不要排在最后一节，因为他习惯于拖堂，10分钟很正常，最长的一次竟然是30分钟。学生如果从内心不接受老师，那你讲得再多又有什么意义？！我认为解决拖堂问题的关键是提高课堂教学效率，走有效教学之路。
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