云南昭通278位边远山区民办教师失去工作
全文见http://news.sina.com.cn/c/2008-10-28/011816535473.shtml代课教师穷得打鬼，民办教师被一刀切，断了他们的后路（事实上许多乡村如无民办教师，公办教师根本不愿去，这样一刀切伤害许多比较边远村落孩子的受教育权利），这样的报道近几年可谓此起彼伏。
中国教育特别是边远地区、农村地区的教育之糟糕世所共睹，一年各种贪污及无度浪费要上万亿，却始终无法增加教育经费的拨给（而拨给后也有不少被贪污），却还在那里依旧唱高调谓其“伟光正”。前不久爆发了成都、绵竹、永川、綦江、渝北等地教师要求增加工资的罢教运动，而边远地区因其教师无法集中，他们连这点表达权都丧失了，所以控制和打压起他们的权利来，官方就更加肆无忌惮，他们的处境也就更加悲惨。
那些昭通的官员，让他们解决教师的实际困难，他们不仅无能而且阻止。但让他们帮助商人去抢夺民众利益的时候，他们却非常能发挥其主观能动性，因为这里面有强大的利益驱动，看看“云南昭通发生征地纠纷15名村民被刑拘”， http://news.sina.com.cn/c/2008-10-27/105116532978.shtml，你就会知道让他们去抓民众而有偿时，他们简直是动若狡兔，这便是我们的公安机关。
民办教师虽教学水平普遍不高，但是在落后的经济条件下，他们拿着微薄的工资，教着那些没有他们就很可能失学进而更穷的孩子。在他们的努力下，更多的孩子有了文化，有了梦想，甚至改变了自己的生活。他们为中国的教育事业做出了实实在在的贡献，历史会记住他们，而某些人只会遗臭万年。 现在感觉到了年底了，加上四川云南最近又遭灾，大家情绪上来了
哎，中国教育是一个老生常谈的问题了
有时候人得感觉都麻木了，其实云南四川山沟里面那些人都是比较淳朴的，一般不是太难过的事情不会这样啊，难过中！！！ 有些教师的工资实在是太少了，他们辛苦工作一年，到头来连过年买年货的钱都没有。更有甚者，有时连那一点少得可怜的工资都拿不到。拖欠成了常事。其实不止小学，有些大学还有这种情况呢。现在没有爆出来而已，如果哪天教师们急了，更是大事件。
有些地区虽然贫困，但是那里的领导吃的用的一点不比大城市差，教师们的生活就不行了，比大城市的差几个数量级。呼吁关注贫困地区的教育要从对比当地教师和当地领导的生活水平做起。 这样“一刀切”的做法对民办教师太不公平了，很多人浪费了自己的青春，把年轻十几年全部耗费到了这上面，到人老株黄的时候，一无所有，不仅是昭通这个地方，各个地方都存在这现象，这就是在中国贫困山区当教师的可悲一面!没有谁来为民代办说话，其它企业搞过十几年可能最终还有养老保险，而民代办什么都没有。
当然昭通市教育局的做法也有一定的道理，现在机关事业单位都实行逢进必考，以取得形式上的公平，考虑到这些民办教师的具体情况，对这些民办教师已经加分，体现了对他们的照顾，如果不经考试而直接吸纳进来，对其它考生是不公平的，何况，任何一个职业都有一个准入问题，他们考试的分数很低，那只能说明他们不具备做一个合格教师的基本条件。因此，民办教师也要加强自己的业务知识的学习。
希望政府能妥善处理、安排好这些教师今后的生活问题。 首先：望政府能妥善处理安排这些教师今后的生活问题。
其实在偏远地区这些老师还是很淳朴的，都是生活压力的体现。
没有都是这些名牌学校老师来的势力，从偏远农村来的同学一定
感受到这种感觉。看现在都市的学生，家长请客，送礼给老师都
很正常。这些差距使我感激这些偏远老师奉献精神。 此帖迟早要删。大家尽快发表意见。
教育问题，百十年来有啥进步？ 引用第5楼醉乡常客于2008-11-12 14:05发表的 :
此帖迟早要删。大家尽快发表意见。
教育问题，百十年来有啥进步？
还是有进步的，只是60年前就开始走下坡路了 父亲原来是民办，感觉工作做了不少，待遇太低，然后，就去进修，学习，考试，
最后成功转为国办老师（正式老师），真是很不容易。
现在不知道还有没有这种转正机制？如果有，就好了；其实，很多民办/代课老师还是很不错的。 我一个舅舅从20岁开始就在乡下教书，差不多就是改革开放那年上讲台的，可是前几年，也遇到和楼主一样的遭遇，没有交钱参加考试，“没跟上形势”，现在完全失去工作，近30年的老教师，说不要就不要了，哀叹！ 民办教师出现在上世纪50年代我国中小学全部为公办学校的时候。
■■几十年来，广大民办教师忠诚于人民的教育事业，在基层尤其在乡村学校，作出了重要贡献，但因有的素质偏低，有的年龄也偏大，作为历史遗留问题，多年来都未能妥善解决。随着我国社会主义事业的不断发展，他们逐步走进人们的视野，成为人们密切关注的话题。
■据统计，1977年，全国民办教师人数多达491万。
■1979年10月，国务院决定将全国136个边境县的8万余名中小学民办教师转为公办教师，揭开了党和政府妥善解决民办教师问题的序幕。
■十一届三中全会后至1990年，国务院有关部委和各级人民政府积极采取措施，通过整顿教师队伍、中师招收民办教师、“民转公”等形式，使民办教师从1977年的491万人减少到1990年的280万人，教师队伍建设取得了明显成效。
■1992年8月，国家教委、国家计委、人事部、财政部联合下发了《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》，明确提出了解决民办教师问题的“关、转、招、辞、退”五字方针。
■1994年的全国教育工作会议上，党中央、国务院明确提出，“争取到本世纪末基本解决民办教师问题”。解决民办教师问题从此有了历史性的转折。
■1997年，国务院办公厅发出关于解决民办教师问题的通知，各级人民政府也加大了解决民办教师问题的工作力度，使民办教师工作进入了一个新阶段。
■1999年至2000年，全国有25万民办教师转为公办教师，民办教师逐渐退出讲台
民办教师是中国特色工作制度，典型的同工不同酬，在中国的各个行业都存在
就是所谓正式工和临时工 编制内与编制外
这种情况不知道什么时候才能有所好转 回楼上：
时间能消磨掉一切的不公和不堪，也许他们这一带在油灯下培养学子的一代老人过世之后，才会“有所好转”。 在民办教师辞退过程中既没有进行考核，也没有统一标准，辞退后没有落实生活安置或享受经济补助。
辞退民办教师年轻力壮时长期从事脑力劳动.体力不能与农村常人相比，半路改行农活生疏，客观因素造成辞退民办教师长期收益微薄，无法改变贫穷的恶运。
辞退民办教师青春年华时每月十几元工资。常常遭人嘲笑和普遍得不到尊重。但仍忠于教育职守，为普及农村中小学教育呕心沥血。为那个历史阶段书写了光辉的一页。但在辞退民办教师老，贫，穷，病时得不到党和政府的重视和关注。国家和社会资源应当公平分配，社会主义优越性应当普遍体现，改革开放带来经济发展的伟大成果应当共享。
民办教师辞退未经本人要求申请，辞退后又没有落实，生活安置或享受经济补助。是教育行政部门的单方的意思表示和行为。基于客观事实和法理。辞退民办教师仍然与教育行政部门存在合法的劳动关系，教育行政部门应当为辞退民办教师提供生活和医疗保障。
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