如何管理学生，才能避免“学生残杀教师”？
http://news.sohu.com/20081021/n260147220.shtml看到一篇报道“山西一少年残杀老师 死亡笔记流露扭曲心灵”，简述如下：
10月4日，是朔州二中高一开学的日期，按照学校规定，晚上7时的晚自习是学生们到校后上的第一节课。高一0816班的班主任郝旭东早早就来到了教室里。
晚7时30分左右，他轻轻地走到班长跟前，询问班费的收缴情况。当被告知有两名同学还没有缴，其中包括李明（化名）时，他抬起目光望向李明。
李明正在座位上悠闲地抽着烟，烟盒放在桌子上。他轻轻地走到李明面前，从他的手中拿走了烟蒂，把烟盒交给班长保管。然后继续走动着巡视，丝毫没有意识到危险正向他逼近。
7时44分，郝旭东走到了李明的座位旁，李明突然站了起来，手中拿着一把弹簧刀，猛地刺向郝旭东的腹部。郝旭东忍着剧痛，捂着流血的肚子向讲台方向退去，但李明并没有就此罢手，他追上前去，将正向前门挣扎的郝旭东一把搂住脖子，右手持刀再次向郝旭东老师刺去，直到郝旭东倒在血泊中。其他老师、学生和校领导闻讯赶来，约10分钟后，救护车赶到，但因失血过多，在送往医院的途中，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。
请朋友们讨论下面问题：
1、谈谈对这起恶性事件的看法；
2、在工作中我们经常遇到所谓的“差生”，对他们该如何管理教育，才能避免类似的事情发生？ 1、谈谈对这起恶性事件的看法；
事件报道不完整，我们没法正确判断事情起因，我觉得仅仅靠没法有结论！
1）相当部分学校和学校之间所谓差生都是有自己挂靠组织的，现在因为网络和手机，交流手段更多了，所以这事情不能单单归结为报道里面说的收费原因，我觉得还有更多可能性！
2）就算是单个学生行为，那要先给学生做心理鉴定，是这个学生原本就有心理疾患，还是另有隐情，这些都要搞清楚
3）这个事件只是一个单独特例，没必要扩大到什么人心不古上面，倒是学校要对刚刚入学的新生要增加一个心理检测，有问题最好保留学籍先治病
4）这个老师估计是刚刚毕业一两年的，是否在劝说手段上面有什么没注意的，可能树立权威要有时间，不必急于一时！
5）这个班级的班长和其他同学是不是也思考一下，刚刚开学彼此不熟悉，交流不够，这样同学的情绪异常或者不良嗜好没有及时发现，这样也算是个教训，teambuliding要趁早
2、在工作中我们经常遇到所谓的“差生”，对他们该如何管理教育，才能避免类似的事情发生？
差生也是资源，管理也要一步步来
我觉得这是学校招生的疏失
1)这个学生如果有不良记录，那学校招生就存在检测不严格
2）这个学生如果心理非健康，那请学校在招生上加上一个环节
3）这个学生有团伙，那请司法介入看看还有什么内情
4）这个学生如果是偶发，那请学校要新教师注意，先让同学彼此熟悉，及时发现异常
5）我有点奇怪，班里面其他学生在第二刀下去的时候都是什么状态，连一个上来阻止的都没有吗？
6）新开学老师也要注意，先让大家交流，有异常学生要请学校资源帮助，别学校收人家助学费用把怒气都搞到教师身上
差生也是大家的共同的孩子，所以大家彼此宽容吧！ 近年来，校园暴力不断升级，暴力涉及到师生双方，但见诸报端的大多是老师伤害了学生，特别是老师杀害学生的事件更被媒体大肆宣扬，好像天底下的老师都在摧残着祖国的花朵。如果有学生伤害了老师，媒体总是找老师的种种过错，总在算应试教育的帐，极少从学生身上找错误找原因的。学生伤害老师，老是说老师教育无方，方法不对。学生确实有错了，媒体同样在为学生开脱，说学生是未成年人，还小，不懂事，做出一些伤害老师的行为也是正常的！我不知道，这是谁的悲哀！
其实，在校园暴力中学生已经成为绝对的主角，只是研究教育的专家学者没有真正面对罢了。这里，我想说的是，专家学者，你已经被“没有教不好的学生”的理念给蒙骗了，你们已经被纵容、宽容的学生强奸了！
今天的学生已经成为校园的宠儿，谁也批评不得，老师当然更不能批评。我有一点十分的想不通，当学生犯下错误时候，专家就称学生还小，不懂事，需要教育，这没错啊。可是，当老师教育学生时，怎么他们又说老师错了，难道学生因为小、不懂事而犯了错时老师批评学生，老师也错了吗？那么，学生犯错时，老师应该怎样面对，难道也得用鼓励的方法去教育学生？教育学生应该鼓励，可是一味的鼓励最终只能害苦学生，一个没有经历批评教育的学生，他们的心理存在着明显的缺陷。要知道一个正在成长的学生，不可能只生活在正确之中，他们犯错误，这很正常，不正常的是教育专家不敢让老师去批评学生？为什么从前的批评教育批评不出杀人的学生，今天用很多法律去武装起来的学生却有很多成了杀人犯？难道这不值得深思吗？
我只能说，今天的教育已经走入了误区，你越把学生当小孩，他们却做出成人的行为，当他们用成人的行为去危害社会时，我们的教育却还把他们当小孩？教育，你真的很受伤！
学生成为校园暴力的主角，究其原因，是我们太过纵容学生了。当他们成长为一个谁也批评不得的人时，他们最终会成为什么，我已经无须多说！为什么现在的孩子心理承受能力如此之差，我想还是他们生活在赞美之中，生活在没有批评的环境之中，一旦他们真的错了，真的需要批评时，他们却承受不起批评之重。因此，他们的选择往往只有两种：要么自杀，要么杀人！
可以肯定地说，楼主所转帖的这个消息没有全面反映学生的实际生存处境，在同学中的处境，在老师中的处境，以及在家庭与社会中的处境。
我也作过很多年老师,也接触过各种调皮甚至威胁老师的学生,还见过各种各样打老师的学生.
综观所见所闻所感,一个观点,容易遭老师们拍砖的观点:在某种程度上,是老师的不管——放纵学生的不良行为；懒管——不根据学生具体情况，及时给予学生合适引导；非法管——在公权的幌子下，老师用暴力或当众羞辱，甚至没收某种学生物质财产的方式，对学生造成物质与精神损害，导致了类似悲剧的发生。
有一点是非常清楚的，没有一个人是天生的恶人，但他们为什么变成了现在这样疯狂的样子？很多人首先想到的是家庭与社会教育问题。你看，我们有几个老师喜欢教行为习惯不好的学生，几乎没有。当老师们在谈论行为习惯不好的学生时，往往把行为习惯不好的责任推给了以前的老师，家长与社会环境的影响，很少有老师能够主动承担其应有的教育引导责任，或者说是忘记了自己作为指责学生不良行为的老师，应该对学生改变不良习惯，养成好习惯承担相应责任。
老师们的惯性思维，一般是，年级愈高，学生的坏习惯愈难改，愈难改，引导其改的力量就愈少，而指责其不良习惯的力量就愈大。问题层层堆积，到最后不可收拾。如果老师们有这亲的意识：发现不良行为习惯的问题，不推诿责任，而是积极引导其改正。层层如此——小学老师在关心帮助，中学老师也在关心帮助，家长也没有放弃，同学也没有歧视，我想，即使是天生的恶魔，也不会变成如此暴戾之徒。 老师管学生为什么
1）有些学生拉帮结伙了，你管了，人家找外校的社会上的来找个借口摆平你，你的医疗误工费用学校管多少
2）班主任最苦，是学生家长社会学校矛盾的交织点，管学生如果和家长意见方向不一致，家长找人来摆平你，你的绩效就完了
3）学生有部分是草莓族，管了他崩溃了又要打官司闹学校，谁来为老师撑腰
4）竞争是讲究规则的，现在的规则不是老师制定的，是家长+钱+学校+社会关系共同的，老师手里面没有什么牌
5）学生最好有条件的送到国外，长不好成留学垃圾也是扬威国外，长得好是中国之光，家长也不后悔学生也有面子
呵呵，戏言，大家不要批评我啊 将部分所谓高校改为工读学校，即可有效减少此类问题。
有些所谓大学生，放在二十年前也就能进工读学校。 还有网络游戏的部分原因
1）很多网络游戏都是杀人或者杀怪物的角色扮演类型游戏，所用工具有徒手，刀具，枪，玩的时间久了，学生有时候分不清是现实还是游戏
2）游戏里面很重要的是可以补血或者重新设定，玩家可以重复循环，往往心理上有这个暗示什么都可以重新来过，所以拿这些刀具砍人觉得没什么
3）我们的教育对游戏的作用认识不足，而且没有比较有效的制约办法
以上是一家之言，欢迎大家讨论！ 一是要把学生当朋友，平等对待，老师除了在知识上比学生应该强，其他不一定，要相互学习相互尊重，说话要注意掌握平等视角，不能总是居高临下，批评学生后，应注意做“善后工作”，避免矛盾激化。老师在学生中应有知心朋友，能经常反映学生中的意见。老师尊重学生尊严人格最重要。 近年来，中学生因各种原因而产生过激行为与严重后果的事件时有发生。我们在许多报刊上看到过类似的悲剧，例如，以前浙江金华市一个中学生因其母的“专横”“唠叨”而引发的弑母事件；还有学生与家长老师等情绪对立而离家出走，等等。从这些悲剧事件中，不难看出目前部分中学生心理承受力比较脆弱，心理存在失衡和错位，个别学生还相当严重。
产生这些悲剧的原因比较复杂，首先是应试教育的，在升学的压力下，学生整天在书山题海中沉浮，在考试加点中度日，这种强烈而持久的应激则往往导致中学生生理、心理功能紊乱，使其情绪焦躁、精神紧张，当这些消极情绪一旦无法排遣，挥之不去时，他们的理智就被盲目和冲动所代替，加速了过激行为的形成；其次，有些老师处理问题不当，在学校教育过程中，如果教师不能平等与学生沟通，教育方法失当，也会导致学生情绪激动。
在日常的教学活动中，教师应以身作则，为学生树立一个表达情绪的榜样，要想方设法接近学生，了解其心病，知其所想所为，认真听取学生的倾诉，创设宽松的情境，寻找合理喧泄消极情绪的场合，为学生创造更多表达情绪的机会，只有这样才能在平等、亲切的情感中释放学生的不良情绪，达到心理上的平衡，才能减少类似悲剧的发生。 这是写在一张活页纸上的寥寥三百余字的日记，日期是2008年9月18日，最上面写着“死亡笔记”四个字。日记中这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。 “不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”
摘自http://news.sina.com.cn/s/2008-10-21/073016493379.shtml
杀人逛是"教育出来的",如果我们的教育还不能真正以人为本,还会有更多的疯狂之徒被"教育出来",这已经不是个例了.我曾为了写论文,特别关注了因教育问题导致的伤人杀人事件,包括学生对老师,老师对学生,家长对老师,老师对家长等,几乎天天都在发生,这绝不是危言耸听,只要google一下,新闻多得吓人.为了更多人的健康成长,安定生活,我们的教育应该回到以尊重人为前提的正轨上来了,否则,会有越来越多的人被侵害,包括无辜者,善良人. 1、谈谈对这起恶性事件的看法；
事情是学生把老师杀死了,而且是在教室吧老师杀了的!
这个学生为什么要杀老师?我没看见全面点的报道,无法判断问题出在哪里?,但有一点,中国的基础教育是有很大问题的?尤其是现在独生子女为主的教育对象和应试教育机制的现在!
一个学生在教室里面吧老师杀死了
,其他 的学生在都在专心做作业吗,专心看书吗?这本省也说明了问题:
教育学生的问题?我们到底交给了学生什么?仅仅是书本知识吗?
全班同学都没有制止------那个老师确实很讨厌???
2.2、在工作中我们经常遇到所谓的“差生”，对他们该如何管理教育，才能避免类似的事情发生？ 引用第10楼amish于2008-10-21 22:46发表的 :
在工作中我们经常遇到所谓的“差生”，对他们该如何管理教育，才能避免类似的事情发生？
.......
“差生”需分类。 看了之后
我只能说
这个学生太极端了
第一天的第一节课哟
正常来说
班主任也就是个陌生人 只能这样说社会整体素质的问题，需要整体缓慢而又持续的改良。 老师的死，那些为恶社会，毒害青年的人难辞其咎。
对于这样的一个学生，在他做出恶魔般行为之前，只能考虑心理干涉等方法，而当他犯下如此的犯罪，必须惩戒 看了楼主引的这一段，如果这个老师没有做出过什么恶劣的行径，那这个孩子真是如同恶魔。不可饶恕啊，有时法律为社会群体设定的惩戒机制在这些个特例面前十分的苍白。 有点奇怪的就是
1）报道里面从来不谈教师遇到这种情况，国家补偿和商业补偿，学校补偿和教师家属的补偿（算不算烈士？），觉得教师要是没有这些补偿就这么让人家刃了，难受很难受
2）学生家长付什么连带责任，学生家庭要至少赔偿一部分啊（有制度规定吗？），这样让小孩子动手考虑一下后果，可能这一刀下去，电玩没了，上网权利没了，家庭要负担巨额赔付，他自己大概没有下半生了，这样让他想想 一、师生已经有一个月的接触时间了，从报道上可以看出，应该是国庆放假归校发生的事。－－－－是不是有前因？还是学生只是如报道说的会迁怒于晚上见的第一个教师？
二、学校教育局都是婉言不让采访，甚至校方出钱摆平些事？是怕家丑？这样的事，为什么不能和马加爵事一样，让社会警惕，难道老师这样去了，就只是赔偿？现在校方往往是为了收入，什么样的学生都收，中考只有百余分，也就是每科只十几分的，只要拿钱都可以入校，这样的学生会有前途吗？他们在学校会怎么样呢？
三、出于教师的良知，当天教师的行为没看现什么不妥，“在朔州二中的贴吧上，知情者称，此事以校方出20万元，学生家长出80万元私了。学生家长正以修改年龄及拿到精神病鉴定书的方式将此事大事化小”看来家长能量也可能不小。学校应该有相当的责任。
我也是老师，觉得这样的事，无论如何不能不了了之！！！ 好久没来这里，突然看到此贴，深有同感。
偶现在就在一私立学校做事，每天面对那些嘻嘻哈哈的学生真的是无可奈何，想管教他们也是有心无力。
真的，人家根本就不把教师当回事，有几次学生去投诉我，说我不懂教育，呵呵。还有学生他们结成小团体，根本就不理老师，我试图接近他们，说话稍微重了点，其中一个就说，老师，你知不知道XX同学他爸，他可是个在人物，你最好别动他。
是我们太脆弱，还是这个教育出了点问题？ 很难想象的事情
不过老师和学生的关系已经不像以前那样很严的上下级关系了。
以前老师拥有和家长一样的地位，是绝对不能违抗的，也没有人会违抗。
现在很多老师就不大，很年轻，加上学生也完全不和以前的学生一样了。
应该说现在的年轻一代90后之类的，已经和我们的普通想法完全不一样了。
所以我认为现在的教师应该不能盲目的去管理学生，不要把自己当成高高再上的人，尽量拉近和学生之间的关系才是王道。
暂时就想到这么多
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