底虚的兼职
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平说：“给你找份挣钱的差事，和你商量一下，相当于再挣一份工资，如果乐观的估计一下，名声在外的话，月收入突破一万二。还不算工资。”
一阵晕眩，虽然知道这个估计有点过于乐观，可是，还是被那个悬在半空里的月饼诱惑的昏头了，谁让咱也是个物质女人来着，数钞票的感觉是最享受的感觉，钞票拿在手里的感觉是最温暖最安全的感觉，听着钞票哗哗的声音，真的是天籁纶音呢。
有了钱，再去西单图书大厦的时候，见什么买什么，通通打包托运回来，坐拥书城，做个蠹虫吧。把那套小镇的房子里除了一张大大的床，一套软软的像蘑菇一般肥厚的沙发，阳台的落地窗户再放一张类似于炕的床，可以下棋，品茗，还可以在阳光下打盹，几盆吊兰，还有一套音响，然后再放两墙书，其他的什么都不要，每个周末也去度假，俨然中产阶级的幸福生活呀，咱这个地方，都是地暖，冬天也可以趴在地上的白色地毯上待着，像只蛰伏的懒猫。估计老了，就是一个满头白发在沙发里晒着阳光打盹的老太太了。
何况咱还有个那么远大的目标来着，要去做个行者，到处去漂，现在已经有两位自愿者报名要求组团了。去蝴蝶泉的时候，看到徐霞客的雕像，看了半天，超级仰慕了，心说，在这个出门基本靠走，说话基本靠喊的地方，他是怎么跋涉万水千山，来到这人间胜境的。
鬼使神差的，做着这个乌托邦的美梦，稀里糊涂的就答应了。
放下电话，开始后背发凉了，怎么就会答应了呢？也替自己脸红，这么一点诱惑就抵挡不住了。再者说，才疏学浅的，万一被轰下台怎么办？万一有人打瞌睡怎么办？万一被问住了挂讲台怎么办？越想越觉得底虚。从来都是喜欢睡觉的人，这下彻夜无眠了。
先试着和容儿同学练习了一下基本的礼仪，在容儿同学的一再鼓励下，决定去试试，再说了，平是最好的挚友，即使心里打鼓，也不能露怯，总不能给人留下那什么扶不上墙的印象吧。
昨天一天，都埋在《红楼梦》、《鲁迅文集》、《莎士比亚》等等等等那些高贵灵魂的呓语里，因为书桌放不下，只好移师地上，最后床上，俨然做学问的资深学者。此时才知道，书到用时方恨少。
看着这么厚的书，想起了上学时候的心情，怎么写那么多呀，害得我熬油点灯的寒窗苦读，何况作家写的时候一气呵成，考虑那么多主题思想深刻含义了吗？尤其是历史，都过去的事情了，还要记住，记住主要的就可以了，那么多这辈子用不着的也记。
昨天，就在昨天下午，越到时间，心跳越快，凉风拂面的天气，竟然满头大汗，临去的时候，真想抓起电话推托，被老公拿眼睛给横住了，“什么人呢？学生都一教室了，老师被吓得临阵脱逃了，你临时让谁代替你去呀？”
没有办法，像极了视死如归的心情。万分悲壮的去了，天公也极配合，阴阴的，还下着点小雨。
努力深呼吸，让自己的双腿不在瑟瑟发抖，可是，拿着书的手却在不停的抖动，怎么也停不下来，像极了老年痴呆患者，最后，只好放下书，这点机智还是有的，充分证明没有被吓傻，后来的事实证明，这个举措是英明的，没有因为我瑟瑟发抖而让大家笑出声来。让大家聊聊奥运会的开幕式，慢慢的，我也加入了神侃的队伍，慢慢的，终于镇定下来了。
好像进入状态了，自己都觉得自己的声音轻柔磁性了，声情并茂的，不过，努力想着把那么多人看成白菜，眼睛几乎是平视出去的，仿佛看着遥远深邃的地方，思想好像也因此变得深刻了许多。博学的人是不是都是这个样子，眼中无人，胸中有丘壑，一副深刻的高深莫测的样子，他们哪里知道，我那是吓得不敢目中有人。
下课了，有位女士说：“挺喜欢您讲课，咱们现在工作压力大，听您讲课很轻松，可以减缓压力。所以，我决定，每节课都来听。”
有点沾沾自喜，可是转念一想，人家是减压，我可是压力倍增，自己一直是个被动的人，什么都不主动去争取，领导曾经恨铁不成钢地说我不求上进，很多朋友也委婉的提出了批评和建议，虚心地接受，可是，这毛病是坚决地改不了了。
最羡慕那些有压力才有动力的人，可我一遇到压力就想逃避。
这次好了，又被动的去兼职了。不知道会不会很快的去掉恐惧心理。
可惜我一直都没有遇到过你这样的老师。不学无术、厚颜无耻的老师遇到的不少。要是读书的时候多遇到几个你这样的老师，很多学生的命运都会改变的。
其实看你的这种对待学生的态度，根本不用心虚，现在大部分老师那就是忽悠，其实自己啥都不懂。看你写的文章，就知道学问不会差 不好意思，我经常打错字 水湄花榭 mm 上的什么课？看上去像是文学课？
好想跟你学学。 引用第3楼sunhaolan于2008-08-11 09:45发表的 :
水湄花榭 mm 上的什么课？看上去像是文学课？
好想跟你学学。
我已经紧张的快虚脱了。 要想混钱的话，还是要学忽悠大法，学问好那是不行的。再课堂上多吹吹自己以前的光辉事迹（编的），要看学生的年龄，说些他们年龄段会认为深刻，实际上是胡扯的言论。对于学生提出自己不明白的问题，需严厉训斥其钻牛角尖的恶劣行为，指责其思想扭曲，非正常人类，这么想是对不起他们父母等等。有时候也学会煽情，做威严慈爱状，特别要强调自己对学生有多好，一切是为他们前途着想。
班主任老师的话，最重要的任务之一是根据学生的家世和送礼多少，学习成绩等综合因素来排座位。
以上是俺对以前教过我的一部分教师行为的总结 引用第5楼dote于2008-08-11 13:15发表的 :
要想混钱的话，还是要学忽悠大法，学问好那是不行的。再课堂上多吹吹自己以前的光辉事迹（编的），要看学生的年龄，说些他们年龄段会认为深刻，实际上是胡扯的言论。对于学生提出自己不明白的问题，需严厉训斥其钻牛角尖的恶劣行为，指责其思想扭曲，非正常人类，这么想是对不起他们父母等等。有时候也学会煽情，做威严慈爱状，特别要强调自己对学生有多好，一切是为他们前途着想。
班主任老师的话，最重要的任务之一是根据学生的家世和送礼多少，学习成绩等综合因素来排座位。
以上是俺对以前教过我的一部分教师行为的总结
非常感谢你的忽悠大法，我钻研了半天，光辉事迹好像迄今为止没有，我活的太平庸了，能拿得出手的本本极少；太深刻的语录他们听不懂怎么办呀？关键问题是我就比较感性，说出理性的深刻的言论首先就有点为难自己；对自己不明白的问题我觉得最好老实承认自己不会，这样踏实一些，群众的眼睛是雪亮的，人家能看出来的，要骗人也得达到别人感觉不到，心甘情愿受骗的水平不是？煽情这点我好像擅长，说点入情入理的大实话，语调深沉婉转一些，首先要感动自己，其次才有感动别人的可能。总而言之，受益匪浅，扬长避短，发挥长项。再次感谢。只是恐惧心理太折磨人。 我看在这社会上要成功，无非“厚，黑，智”三大要素而已。就教师来看，如要有“利”，必先有“名”，有了名，学生传颂，领导赏识，成功可待。
所以打造自己的光辉高大形象是至关重要的。
第一步是胡吹，把自己那薄薄不起眼的履历粉饰一番，添油加醋，不放过任何一个可能涉及到的名人，尽量和他们发生一定联系。以显示xx是俺兄弟，经常一起吃饭云云。若实在没有，可以直接虚构，也没人较真，这么一来，若是年纪小些又没见过世面的学生，自然对你五体投地，眼睛大冒星星。^___^
第二步，假深沉。在学生面前不能显示的太感性，这会让他们认为你不专业。严谨睿智的形象很适合教师。所以一些似是而非的知识是很有必要的，因为这能够显示出你和那些菜鸟同事们的不同，给人孤高感、寂寞感、无人理解感、高手感。
第三步，打击异端。对教师形象最大的威胁之一，就是一个班上总有那么个把思维与众不同的学生，他们总会找你麻烦，提出一些你也无法回答的问题。这时候是对我们教师的最大考验，必须情理并用，恩威并施，搞定这些刺头儿。最经常用的办法是，指责他们的思想扭曲，不正常。必须让他们明白，如果他们这么想问题，在考试中无法获得高分，将来无法在社会上生存，成为社会上无用的渣滓。同时还要动之以情，告诉他们父母出了这么多钱让他们读书，是来学本事的，钻牛角尖是对不起父母，对不起自己的大好求学机会。这时刺头儿们自然愧惶无地，顺利被ko掉。最重要的一点，绝对不能让学生知道自己不知道，否则形象就毁了。
坐在地板上听几位老师讲课。。。 引用第8楼cyliugj2003于2008-08-11 17:39发表的 :
坐在地板上听几位老师讲课。。。
我不是老师啊，只是想起以前教过我的一些老师，设身处地的想了一想 引用第7楼dote于2008-08-11 17:05发表的 :
我看在这社会上要成功，无非“厚，黑，智”三大要素而已。就教师来看，如要有“利”，必先有“名”，有了名，学生传颂，领导赏识，成功可待。
所以打造自己的光辉高大形象是至关重要的。
第一步是胡吹，把自己那薄薄不起眼的履历粉饰一番，添油加醋，不放过任何一个可能涉及到的名人，尽量和他们发生一定联系。以显示xx是俺兄弟，经常一起吃饭云云。若实在没有，可以直接虚构，也没人较真，这么一来，若是年纪小些又没见过世面的学生，自然对你五体投地，眼睛大冒星星。^___^
第二步，假深沉。在学生面前不能显示的太感性，这会让他们认为你不专业。严谨睿智的形象很适合教师。所以一些似是而非的知识是很有必要的，因为这能够显示出你和那些菜鸟同事们的不同，给人孤高感、寂寞感、无人理解感、高手感。
第三步，打击异端。对教师形象最大的威胁之一，就是一个班上总有那么个把思维与众不同的学生，他们总会找你麻烦，提出一些你也无法回答的问题。这时候是对我们教师的最大考验，必须情理并用，恩威并施，搞定这些刺头儿。最经常用的办法是，指责他们的思想扭曲，不正常。必须让他们明白，如果他们这么想问题，在考试中无法获得高分，将来无法在社会上生存，成为社会上无用的渣滓。同时还要动之以情，告诉他们父母出了这么多钱让他们读书，是来学本事的，钻牛角尖是对不起父母，对不起自己的大好求学机会。这时刺头儿们自然愧惶无地，顺利被ko掉。最重要的一点，绝对不能让学生知道自己不知道，否则形象就毁了。
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难度太大了，好惆怅呀。 引用第10楼水湄花榭于2008-08-11 18:26发表的 :
难度太大了，好惆怅呀。
他们说的又不是标准，没有必要去模仿啊，你有你的做法，我认为做老师要有魅力，这个魅力来自与教师的专业知识、风度、风格和师德。至于魅力怎么来，是否要有“忽悠”大法，我认为要看教师本身的选择和学生的层次。如果老师用忽悠大法教导学生，学生走上工作岗位同样用忽悠大法来对待工作和同事，教育就失败了。
另外，按道理来讲，有教无类，是不应该对学生有所区别的，所以，只有不合格的老师而没有教不好的学生。 dote 应该是讽刺当前教育行业的一些现象而已，并不是所谓的标准。
这种所谓的“厚，黑，智”三大要素，如果作为“混”教育界的标准，中国的教育势必将更为惨淡。
回顾我的学习生涯，诚然有许多老师如dote所说。记得高中时候的语文老师，兼班主任，就是dote所说那样的人。自己的教学水平本就一般，做人上：对他的领导及其家眷阿谀奉承，对自己认为的“坏”学生，无所不用其极，一个目的：就是劝其离开自己的班级，甚至劝其退学，生怕最终影响班级升学率，暨自己的“业绩”。记得班上有个数学老师是市教育局局长的太太，教学水平真的很一般。同学们多次要求换老师，可惜最终还是她教了我们三年。末了，我们班上的高考成绩，就属“语文”和“数学”拉分最厉害，全年级排名前10的，我们班只有1个人。
但同时，我们班有一位非常敬业，而且设身处地为学生考虑的好老师，她是教英语的。两个例子足以说明：其中之一是高中之时就让我们练听力，那是1992年，我们那里没有任何高中重视学生的英语听说能力。但是这位老师告诉我们：一来听说能够全面提高自身的英语语感，二来，等我们进入大学，将接触到英语的听力课程，现在打好基础，将来会有很大帮助。由此可见这位老师为学生真是深谋远虑，真正为学生着想的好老师。另一个例子，我们班上有几位同学，在任何其他老师的眼里，都是不学无术的“坏”学生，只有这位老师，总是鼓励他们，上课提问经常叫他们，而不像其他老师那样只问“好”学生。高考的时候，我们班的英语平均成绩是年纪里最高的，全班60人，只有一个90分（满分150）以下，而这个不及格的还是插班过来的。
罗嗦这么多，我的认为就是，好教师的标准很简单：无论何时，有真材实学，并真正为学生着想的老师就是好老师！ 哈哈，继续听课。期待中。。。
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