从大学生自杀看高校的教学与管理
今年5月－6月，我们单位两学生跳楼自杀，都和考试相关。直觉告诉我，如果仅仅从考试的角度来思考问题是找不到真正答案的。我心里很沉重，从大学学教育到毕业搞教育，也十多年了，内心的困惑和焦虑一直挥之不去。我想，大家讨论讨论，也许能开启我的心智，发现一些自己原来想不到的问题。拜托了！ 我们学校也有自杀的
家长来又打又骂的
弄得老师也怕怕的
考试、毕业论文等教学环节，也不敢整地太严格
真是的
高校不是精神医院
为什么要揽这么多责任
心理脆弱，我觉得是从小就有心理问题
逐渐的累积
不会是大学几年才产生
说不好听的家长要负80%以上的责任
中国高校管的太多
吃喝拉撒睡
样样都管
心理医生的事，似乎还是让专业机构去做的好
另外社会对心理问题有偏见
让有心理问题的人有很大的压力
其实国外几乎人人都有心理医生
平时没事就去和医生谈谈
而中国人，一旦去看心里医生
就怕别人说自己是神经病 近年来，大学生自杀的现象确实确实是有增无减。
正在接受高等教育的大学生们轻易地放弃生命？原因自然是多样的，我以为他们主要是受到社会心理因素的影响，而且多半人有着抑郁的心理并得不到排解。如认为工作压力大，抗挫折的能力弱，尤其现在的学生有良好的生活环境，一切都是父母帮助安排好的，一旦遇到挫折，就很难面对，甚至走向歧路。这些有抑郁心理的人往往有病耻感，有了病怕去就医，以致病情得不到控制和治愈。而目前大学教育在引导学生的人生规划和价值观念的塑造上相对较为乏力，缺少积极的文化氛围和团体组织建设等。因此，心理干预非常重要。 这里，我也谈谈我的一些想法。
1.绝对不能想当然认为自杀是一个纯粹的心理问题。
大学生是有一定知识水平的群体，近些年大学生自杀现象呈上升趋势，难道过去的大学生都没有心理问题？只有这几年的心理问题才爆发出来？从心理学的角度看，人的情绪、意识、动机、需要、人格等等都是心理学研究的内容，每个人做出自己的行为选择都无一例外有一个心理活动的过程，但是我们能据此认为所有的决策行为都是心理问题造成的吗？难道所有的决策行为都需要心理医生来解决吗？每个人的行为都有一个心理活动的轨迹，但并不是每个人都有心理问题，所以没有必要请专业的心理医生对每个学生进行服务。当然，我们不排除有的自杀是心理疾病造成的，但决不是所有的自杀都缘于心理问题。
1996年，我还在上学的时候，就有一名川籍的来自贫困山区的学生跳护城河自杀。我了解的情况是，该生来自贫困山区，是当地多少年以来的第一个状元，乡长，县长亲自送他到省城火车站前往北京学习的。该生在一门考试中夹带纸条，被监考老师发现，老师当场把试卷收缴，并告知要勒令退学。当天中午该生跳护城河自杀。
前几天，我们学校一学生在考试中有作弊嫌疑，手不停在裤兜里摸索，监考老师注意他，后来在该生座位下的地上发现一个小纸条，监考老师认为该生作弊，该生辩解，老师把学生试卷抢过去，收缴，认定学生作弊，并要求学生在作弊认定书上签字，要求其离开考场，40分钟后该生从教学楼跳下。抢救无效死亡。
大学生自杀的案例很多，不胜枚举，其中确实有心理疾病而导致的自杀，但是前举两例均和心理疾病没有关系，应属于一时心理冲动，这个是可以通过教育管理避免的。比如发现学生作弊后及时通知相关老师进行教育引导，如果处理结果十分严重，还需要通知家长，有人在身边开导，就能有效避免冲动所作出的错误选择。
大学生的自杀多与人事相关，有些人把这些事情归结为心理问题，希望通过心理专家解决，一则是为逃避责任，反正死无对证；再则就是转移人们的视线。我们说人们的任何行为都有一个心理活动的过程，而心理活动又不是孤立地展开的，都是一系列管理、交往活动的结果。有这样的管理，就会造成这样的心理活动，有这样的心理活动，就会产生相应的行为。
所以大学生自杀绝对不是一个简单的心理问题所能概括的，不能指望通过心理专家来彻底解决这个问题。心理专家决不是万能的，社会也不能一对一地开展心理辅导。反思大学生自杀的问题，首先要从我们的教育管理体制与方法开始。
2.大学生自杀问题的复杂性不在心理问题上，而在利益问题上。
大学生自杀问题的复杂性不在心理问题上，而在利益问题上。大学生自杀事件一发生，校方领导多想方设法把自己摘巴干净，家长多想着怎样能多让学校赔偿一点。至于问题在哪，少有人过问。各级部门谁也不会主动揽责，避之犹恐不及。谁也不去触动这个利益链条，大家相安无事，死者长已矣，生者亦已歌，管理不思变，碰着了算自己倒霉，碰不着心中窃喜，谁也不去思量问题出在什么地方。管理环节出了错，掩盖一下，不追究责任，大家也就习以为常，出了错还大摇大摆，不以为耻。孩子在学校自杀了，有的家长觉得没有脸面，感到羞耻，哭哭闹闹，拿点抚恤金就回家了；有的家长觉得与学校打官司也打不起，和学校讲价钱，多赔一点，几万到几十万，拿到手，捧着骨灰盒就回老家了。总之，谁也不反思孩子为什么自杀？谁是罪魁祸首？学校如果反思，家长会认为学校理亏，赔偿额度会大幅增加，没完没了；家长如果反思，学校会认为家长责人重大，家长也担心自己的反思会减少学校的责任而导致赔偿额度的减少。谁想过我们死去的孩子？！
当然，良知会提醒我，要以大局为重，不能挑拨双方的关系，孩子要入土为安，学校要安定和谐，等等。但是有谁想到过要事先避免学生自杀性事件的发生？有谁想到过教育要给学生一个健康的心灵，而不是把学生的心灵扭曲之后，再求助于心理医生？我们的学生是缴费上学，是来健全自己的人格、增长自己的知识，提升自己的能力和品味的，学校难道就不应该全方位教育和帮助学生么？很多学校和老师都似乎忘记了，是学生为他们提供了就业就会和工作对象，他们似乎只关注学校怎样才能赚更多的钱，而不是怎样才能更好地培养身心健康的人才。这一切都无一不和利益关联在一起。
3.造成大学生自杀事件发生的原因首先是教学管理的失误
为什么说造成大学生自杀事件发生的原因首先是教学管理的失误？原因就在于，学生是学校教育的“产品”，学生在“育人的生产线”上就跳楼自杀了，难道不是生产管理的原因，而是生产对象的原因？从案例来看，学生考试作弊了，监考老师完全可以在开考前严格要求，有效防止学生作弊，如果学生不听要求，也完全可以抓作弊学生，但是老师不能把学生赶出考场，对学生置之不理，而应该亲自把学生送往考场办公室，如果没有考场办公室，可以联系学生所在专业的学生管理负责人，为什么要留给学生因“想不开”而赌气自杀的时间？96年，那位老师严厉批评学生，一通吓唬之后，让学生回宿舍检查，而且告诉他要开除学籍，这难道不是把孩子往死路上逼吗？结果孩子跳护城河死了10多年了，老师至今还活着。
我认为，学校完全有能力做到最大限度地避免学生自杀，教育好自己的学生，因为从人才培养方案到教学计划、教学进程的控制、学生管理的制度设计，都是学校制定的，学校自始至终主导着学生成长的各个环节。学校首先要保障学生管理制度的公平与合理，小错误不能处罚过重，大错误不能处罚过轻，优秀的要奖励，奖励依据要可信。学校对老师要严格管理，老师们不好好上课，却要求学生好好学，这是很难做到的。
人死为大，学生以自杀的方式结束了自己年轻的生命，学校如果还把责任都归咎于学生，而不是好好反思自己的教育管理环节的失误，我相信非但死者九泉之下不能瞑目，生者亦难免有继踵而至者。
4.有效防止大学生自杀事件发生的途径
我觉得自杀行为是不能绝对避免发生的，因为人有选择死亡的权利。但是，有效的教育能使人不但增长智慧，还健康幸福，而不是选择自杀。对学校和家长而言，有效防止大学生自杀事件发生的途径有：
第一，学校方面做到尽职尽责，无程序上失误。
a. 班主任要掌握班里学生的详细情况，知道学生的生活学习状态；
b. 任课老师要重视教学与管理，平时严格，考试宽松，出题要尽量避免可以抄袭的题目；
c. 考试以保证公平与真实为第一，不设置太多的学位证毕业证附加门槛，学生改错，即视为
合格；
d. 学校要给予学生改错的机会，社会不能容忍职工犯错误，学校则不能不容忍学生犯错误，
考试作弊即开除学籍或没有学位，太过于严厉，处罚过重。
e. 应设立心理咨询中心，及时为学生心理困惑解难排忧。
f. 建立长期稳定的学生违纪处理程序与机制，以帮助学生改错为目的，而不是以处罚学生
为目的。
g. 应建立学校与家长的联系沟通机制，学校及时和家长沟通孩子的情况。
h. 学校考试应多元化，通过开卷考试、论文考核、闭卷考试、面试等多种形式的考试来缓解
学生的心理压力，是一个学期的闭卷考试控制在4门以内。
第二，家长方面做到体谅关心，及时了解和掌握孩子在学校的情况。
a. 家长应经常和孩子电话联系，多理解，多鼓励。
b. 家长应定期和班主任老师沟通，及时了解孩子的真实状况。
上述，是我的想法，欢迎大家指正！
一笑 搬个板凳，听。。。 看这个问题可以从两个方面来思考：
其一：现存教育的学生评价制度，即考试制度的单一性和死板性，部分单位和企业以高学历为衡量人才的唯一标准，导致父母亲对孩子期望值过高。
其二：由于父母望子成龙，望女成凤，导致现在的学生们心理压力过大，另外我国现存的独生子女制度，使得父母过分溺爱孩子，含在嘴里，怕化了，过多地为孩子负担和承受，导致孩子们缺乏自我控制情绪和调节心理的能力，以及处理事情的正确途径 从我自己的角度看
问题根源
1 我们那时候，家里一小群孩子、邻里一大群孩子，孩子都是散养的，现在都是独生子女，社会交往活动明显不如以前，不合群的孩子，心里一般都比较脆弱
2 我们那时候，大学生比较少，有优越感，现在大学生遍地都是，社会压力明显变大了
3 社会变化很大，高校管理模式变化很小，从传授知识技能、思想教育、吃喝拉撒睡等社会功能，又加上心理健康，什么都管，学生数量又急剧增加，就更加管不到位了
4 社会变化很大，人们心理健康的正确认识不够，心理健康不受重视、负责心理健康的社会预防和治疗机构不发达
解决方法
1 眼前的办法：及时发现问题学生，马上送回家（这是辅导员、班主任的当前的主要责任，否则出现自杀的还好、出现类似马家爵似的人物可就受不了）
2 根本的解决方法： 高校管理的范围专注于知识技能传授和思想教育，心理健康、以及吃喝拉撒睡等社会功能交给别人来做 我认为：
性格起主要作用，环境起辅助作用。
我上学的时候，学校里那几年也死了好几个。大部分自杀的原因是情感问题处理不当，越是来自“民风淳朴”的地方的学生，传统的道德观、价值观越完整些，会把问题看的更重一些，如果得不到适时的排泄，自己又不会调节，容易内心中积聚能量，“自杀”是一种爆发后的结果。 我们的做法是强化心理辅导。 找出个别人，个别对待。我有一校友跳楼，居然有人认为是我，我狂晕。 这些都是深层次的问题，我只能从某一个方面发表一下个人浅见：
我觉得发生这种行为，一是对大学生的社会评价降低；二是学生缺乏社会和家庭责任感；三是学校教育缺乏对人和个性的尊重。
上过大学的人都知道，目前的高校教育是什么样，恐怕都是失望吧？东西没学到，但条条框框却是非常的多，钱收上去了，平平安安把你送毕业就万事大吉了！谁会管你的心理问题！
教育，归根结底是对人的教育。生命的无端逝去，表明了教育的局部缺失。对这些局部缺失，社会、家庭、学校等各方都应当认真思考，找自己的不足，担自己的责任。特别是学校，更应当反思是否履行了“培养”基地和熔炉的身份及职责。这种担心并非多余。
与大家分享一篇关于青少年自杀的论文
原文链接：http://www.yagm.com.cn/xzblog/u/zxjbs/archives/2008/1320.html
http://www.yagm.com.cn/xzblog/u/zxjbs/archives/2008/1321.html
原文内容：
关于青少年自杀及暴力现象之生死哲学的透视
郑晓江
内容提要：自杀系个人采取主动的方式结束自我生命的行为。现代社会自杀率有上升的趋势，而青少年的自杀率也在大幅上扬。要真正预防自杀现象的频繁发生，必须找出导致自杀的真正原因。本文将运用生死哲学的视野和方法来观察、剖析、思考青少年自杀及暴力现象的问题，并由此引申出解决这一严重问题的一些思路。
关 键 词：青少年 错位的时代、错位的教育、错位的社会、造就了错位的学生 中国是自杀率高的国家之一 哎 很正常的事，如今的教育很失败，不要把学生自杀的原因都让老师来背，大学生中90%以上都应该蛮18岁了，他（她）们应该有自我管理能力了，只是中国的教育让他们不会生活了，面对理想与现实之间的落差，想不开的人不会太少。如何让我们的孩子在学会怎么解高等数学题之前，学会如何面对生活才是解决问题的关键，也是中国教育的难题。
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