大学生匿名信状告老师事件
大学生匿名信状告老师事件（转自姚小远博客）http://blog.tom.com/yaoxiaoyuan63/article/2532.html
大学生匿名信状告老师事件始末——对姚小远帖子的细说
夏金桂
写这个话题时，我处在一种畏惧或者说恐怖中。事情是这样的。
学校安排我给一个年级带一门《毛泽东思想》概论的公共理论课。中国的大学课程中，公共理论课地位最尴尬，教师最卑贱，课程和教师是在上级主管部门硬撑的，酸甜苦辣，教的人和学的人一清二楚，当然，教的内容有多少真假，学生不说了，老师心里有些数。职业是用来换饭票的，你是教师你就得教。但是，任何课程都能教给学生知识和方法却毫无疑问，在这个意义上说，课程没有白学的，教学方法和理念至关重要。
给学生上这门课已经第五个年头，课件是按教学大纲做的，第一轮以后没有框架变动，只是每年在内容上要调整许多，教学效果不错，几年学生的匿名平均分在90分以上。
上这学期我带两个年级五个班的课程，其中一个年级是理科生，学风和基础不错，另一个年级是文科生，一开学就发现，与我往年带的情况大相径庭：这门课以往总是理科生吃力，理科班混乱，这次反过来了，理科生依然不擅长文科，但他们听课认真，下课探讨的气氛浓烈，纪律很好；文科生除了打盹、旷课、早退等等，最让我难以理喻的，是基础差还拒绝学习，排斥提问和作业，以及对我那股莫名其妙的抵触情绪。向别的任课老师打听，大家也莫名其妙，都觉得这届学生特别，和我的感觉大同小异。
和他们的矛盾公开化先是几个问题上的交锋。
第一次时讲到中国共产党思想建设的必要性。
我没有对课本内容有任何添加剂地说：因为中国共产党从城市转移到农村后，党员基本来自农民，所以思想中自私和狭隘的成分必须克服。一学生举手，语调中颇有情绪：“老师，您这是污蔑农民，看不起污蔑农民，我抗议！”我一怔：“怎么可能？我就是农民出身。”学生：“那您也已经变质了，您离开农村多年，早已经忘记农民和农村了。”我再怔：“或许，那请您讲讲您的理由。”毕竟没有受过正规的演讲训练，学生话多却显得凌乱乃至语无伦次，但中心意思我听懂了：农民可以请过路的人吃饭喝水乃至住宿，城里人做不到，所以，农民更无私。我给学生从理论、长远和具体事实的比较作了分析。不料越说对方越激动，别的学生乱成一团，我便跟他商量：下课来我办公室再交流，先上课好吗？他小声咕哝着什么坐下了，事后没找过我，也也在匆忙中不了了之了。
第二次是讲到中国社会近现代的变化。
为了不引起麻烦，我没有直接说有时候外因是事物变化的主要因素这一起码常识，只是比较笼统地说：外因的作用是巨大的。比如鸦片战争对中国的影响；十月革命的影响等，都是外因改变了中国的历史走势。讲这些时，不少学生眼睛盯着我，表现出了少有的兴趣。我觉得总算给他们能讲出点东西，于是便加深印象：比如，一个人走街上，大风吹落广告牌被砸发生意外；印度洋海啸中的遇难者等等，外因对他们的丧命起了直接作用。这次他们没说什么。接着往下讲，但以后成了我的罪状之一，再表。
第三次不知在哪个环节讲到了爱国主义是美德的问题。我说有些美德是传统的，有些美德是普世的和普适的，比如爱国主义就是。一男生举手：“我不同意！”“请讲。”我一愣。因为这个问题太不是问题了。“爱国主义是中华民族的传统美德，比如岳飞、文天祥……”我说：“传统特指本民族独有的，传家宝就是那家人所特有的，如儒家文化、道家思想、墨家学说等肯定属于中国传统文化。别的民族照样爱国，照样有自己的民族英雄……”该生声音更大：别的民族不如我们中国人爱国，即使他们爱国，老师也不能这么讲，作为老师，有培养我们爱国的义务。这次我有些火了，但依然语调平静：如果国家有难，老师希望在座各位都能上前线为国效力。我再没有搭理他，继续讲课。
不久以后发生了一件事。元旦前夕学生们有些军心涣散，这本来是惯例，但那天旷课的实在玄乎，到课的刚过一半，而且多数迟到了。按照学校规定，这是不能开课的。于是我回他们系里找来书记。书记一通批评，点名后自言自语：这里面还基本是入党积极分子，这样能转正吗？又过了几天，按照学校惯例，任课教师要给授课班级的纪律、学风填表。对这两个班级我填的内容中这两项都较差，这是事实，我想，别的老师如果不说假话的话，结论跟我一致。这些结论是评优秀班干部、优秀班主任、优秀辅导员…..等一系列优秀的依据。当然，我的评价表是否影响过这个班或相关方面什么，我不得而知。
本来接近期末了，我和班长又一次发生了争执：成绩册上有一项要求，是对平时学习情况打分，占期末成绩的20—30%不等，那天我叫到一位女生，她没有按要求完成课后阅读。我看了眼成绩册随口一句：你已经有过一次旷课记录了，以后注意，免得影响你的成绩。女生没有说话，紧挨着她俩人一直嘀咕的男生腾一下站起来：“她没有旷过课！”我说：“哦，这里有一个记录，那么，难道是我划错了么？下课女同学来说明一下。”男生不依不饶：“那老师要是今天不叫到她，您是不是就要期末扣她的分？”这下我真有些火了：“她的名字后有叉，说明她不是旷过课就是没有完成作业，单凭今天她课后没有阅读，扣她分数也不冤枉吧？她的事她说，轮上你说了吗？你不是她的监护人，她已经成人了。”男生声音更大：“我是我们班班长，我有权利和义务为我们班同学辩护。”我也有些吼了：“你以为你是谁？班风这么差，学风这么差，你尽到班长的责任了吗？有意见下课到我办公室说。” 回答：“干吗，您想认住我报复？”我说：“不要把人想的跟你一样，年纪轻轻，心正些。”正好下课，我便出来了。
过了一段时间，忙期末考试，忙判卷。成绩都上交了，系主任说来他办公室有事谈一下，于是打印出了署名那个年级“大多数同学”给学校的匿名信，洋洋两大页，主旨如下：
第一，作为政治理论课老师，为什么不是党员？怎么能担负起培养他们成坚定的共产主义接班人的艰巨任务？第二，竟然认为外因决定内因；反对爱国主义是中华民族的传统美德，如此荒谬无知的理论，还能讲给学生，简直不可思议；第三，老师口口声声鼓励学生讨论和争论，为什么我们一争论，她就认为我们在跟她对抗？第四，我们学习这门课，是要掌握毛泽东思想的精髓，可她给我们讲的是中国近现代史，我们什么也没有学到。另外一项是我把他们跟别的班比，说他们学风和纪律不如人家，就他们年级的情况看，这是事实；我说了这话也是事实。是否欠妥得看情况。
看到这封匿名信，我有见怪不怪的感觉：这种事每年都有好多起。但这封信的内容却让我意外：所提意见大都靠到了政治方面。事实上，我上课有一些传统毛病：语速太快，条理性欠缺；眼睛近视不戴眼镜跟学生交流缺乏；讲课激情不足，等等，这些是被教学督导组和同事们多次提出来的。另外，单位要求通过各班论坛跟学生交流，我因不熟悉计算机也没有做到。但是，上述问题在匿名信里一项也没有反映出来。授课内容充实、观点新颖且说服力强等，是多年来学生、同事肯定的我的强项，而这次的问题却集中在了这上面。
个人遇到英雄的群众，永远是无奈的。
回家心情颇为不畅，跟网友姚小远叙述大概，他是个敏锐的人，了解大概后一个帖子挂在新浪搜狐等大网站，点击率和评论迅速上涨，绝大多数人感到奇怪，或吃惊当今怎么还有这样看问题的学生；有些人认为这是编出来哗众取宠的故事；更多人将这件事与红卫兵、文革联系在了一起。我给单位的领导们发了短信，让他们看看网民的评论，也算是凭借一下群众的力量为自己的一些辩护吧。单位的态度是理智的：学生写信很正常，观点问题我们谁都清楚，冷处理就行。单位的态度同时是无奈的：你是老师，研究可以放开搞，但站讲台上你就得注意观点，不能讲与教科书和中央不同的观点。他们的说法推心置腹语重心长，因为这就是中国政治教育的现状。作为学校，还能咋样？不仅如此，所有社会科学教育不都贯穿着这些观点吗？
中国的高等教育这些年一直饱受诟病，教育产品在社会上的认可度也不敢恭维。都说学校里学不到什么东西，老师教法不当。但是，即使学历多么地贬值，当今大学里谋生的硕士博士，给本科生任课还是能有些新东西传授的，问题是:从家庭到幼儿园；从小学到中学；从报纸到广播电视，说的不都是这个吗？大学老师是纠错还是教学？而且这种错你有多少勇气去纠？八成会丢了饭碗的。一个比我小的同乡说：三十岁前接受错，三十岁后反思错，一辈子什么想法也没有形成，真有些符合实际。我们一方面提倡启发教育锐意进取，一方面抱定近百年乃至更久的观点，拿鲁迅的话说，揪着自己头发跳高，能跳起来才怪。我一致认为，比我年长的用政治整人还有历史遗留，随意情有可原，像我这样年龄的，也受了些影响，但20岁左右的青年精于此道，我简直有些毛骨悚然。
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我的朋友夏金桂今天很郁闷。夏金桂是北京某高校的历史老师，我的西部老乡，性格开朗，文字调皮，为人正直，让她郁闷的事情绝对不是什么好事情。果然，夏金桂这样开始了我们的谈话：
“我今天情绪特别糟糕，我的学生竟然给学校写匿名信，说他们都在申请入党，我为什么不是党员？这样不利于他们成长。”
夏金桂告诉我，这样的匿名信让她惊呆了，老师的职业和入不入党有什么关系呢？老师不入党跟学生有什么关系呢？难道党员老师才能让学生学得更好吗？更让夏金桂不明白的是，该学生匿名信还将她平时讲课的一些内容作为罪状上呈学校。
“夏老师：中国近代的变化主要是外因决定的，比如鸦片战争、十月革命。
学 生：跟哲学上学的外因内因的关系不一样，老师与马克思主义对立。
夏老师：印度洋海啸死几十万，这些人的死是外因决定。
学 生：您说的是对，但我们是坚定的共产主义者，所以拒绝接受您的观点。”
列举了夏金桂老师的课堂对话后，该学生义正词严地匿名说道：“堂堂大学老师竟然用如此的无知和谬误知识教学！”
匿名信里，该学生还这样列举夏金桂的罪状：老师课堂上给我们说爱国是一种普世性道德，这话简直是背叛中华民族，因为爱国主义是中华民族的传统美德。当我们学生给老师提出来后，夏老师竟然如此反问：这么说，别的国家国民就不爱国了？我们的回答是，他们不如我们爱国。即使他们爱国，老师也不能这么讲，你得对教育我们负责任。
刚开始听夏金桂给我叙述这些的时候，我的感觉是可怕的大学生，后来，我说，这位大学生怎么这么愚昧，说到最后，这位大学生留给我的印象，除了无耻，就是近乎白痴的无知而且蛮横霸道了。
我无法想象现在的大学里怎么还会有这样虚伪、荒谬、弱智、蛮横而且不可思议、信口雌黄的，我实在找不到合适的词汇来对夏金桂老师这位写匿名信的学生进行一个清楚的界定，我无法想象一个孩子竟然有如此深的心机、邪性和仇恨。当然，这是一个极其罕见的个案，但是，其间所流露出来的危险思想和情绪却可以在现实中找到很多痕迹。于是，我们不能不让自己深刻起来并且充满警惕，极端主义和无赖民族主义的幽灵仍然在中国大陆徘徊着，而且，他们正大张着丑陋的嘴巴要吃人呢。 作为老师，我们实际上可以大肚一些，但是，作为教育界的一些掌门人，如果因为学生一些比较极端的言论而对老师进行任何形式上的处理个人觉得都是不好的。
作为一个冲突的年代，老师与学生的冲突是必然的。个人觉得，有些学生与老师冲突完全了为了标榜自己的个性。
我也有时候对我的学生说，你不喜欢我的课你可以不来，你觉得我这个人怎么样，或者你觉得我课讲的差可以要求换老师，你去告我也行。
有句话在这里可能不合适“光脚的不怕穿鞋的”。但是首先我们要有一个不怕的心里准备。只要把虚名放开，认真的做自己的事，相信真理还是在自己的一遍。
有容乃大、无欲则刚！！这应该是一个老师的真正胸怀！！ 我们的教育系统对“顾客”真宽容啊，对自己的“员工”真严格啊。 呜呼！我无话可说。 呵呵，这样的学生一定是搞革命的好手。
其实也没必要生气，学生这样其实和社会有很大关系。
谁都知道，什么东西只要和XX扯上关系，就不得了。 这个问题不能光从楼主的一个实例中得出什么结论
但要认识几个问题：
（1）教师有2种说明
第一教师指的是一种职业，他有自己的职业特点
第二教师指的个人，教师是社会中普通的一个人，没有什么特殊的权力和权力。
（2）教师的职业道德问题
我前面有个跟帖已经说的很清楚
小学老师到大学里的硕士博士导师，对待学生的关心程度越来越差，幼儿园和小学老师会关心学生，很有耐心的指导学生，但到大学里的导师，那就差别很大！
现在研究生对待导师的人品，普遍反应不是很好。
（3）教师这个职业只是个服务行业
教师为学生服务，教师为学校的校长打工，校长是学校的老板，所以教师是聘任制的，但我们国家还没有真正的实行！
（4）学生投诉教师的问题
这个问题很有争议，该还是不该呢？
个人认为，能正面解决 的就正面处理。
教师人品太差的，做法得不到社会认可的，可以投诉！
但是要注意不能诬陷教师！
网上反应了很多小学教师强奸小学生，不就是被反映了吗？
这个问题说明我们的教师只是普通的人，和其他行业的人没有什么差别，教师队伍不是那么纯洁！
教师也有个从不成熟到成熟的过程，有个从合格到不合格的过程！
个人的一点 看法，很乱了！ 知道为什么文化大革命能发动起来么?原因就在此文中。
我也是个高校老师，所幸所讲的课与政治无关。但也经常会遇到类似楼主的情况。比如我讲自私是人的天性，便有学生闪出质疑的目光。
还好，学生对我比较宽容，我在课上也给他们半开玩笑的说：“我们在课堂上所讲的内容，不足为外人道也，如果谁向领导去告状，说李老师有反动言论，其他同学帮我一块批斗他！？”。因为据我所知，确实有学生到校领导那里去告状。一般的，我们院领导是非常爱护自己的老师的。但还是有一位老师未能过得了学生关。那是一个刚从国内最著名的高校毕业的博士，因上课讲的有些深涩，被一帮三本生（他们虽独立于我校，但属于挂我校名义的民办高校）告到了督导那里。后来督导又告到校长那里。结果是这位老师多次被找去谈话。后来一气之下走人了。最近听到消息，他前一段时间受哈佛大学邀请前去作一个演讲！这可是国内一般老师未曾有过的荣耀。
当然，也确实存在老师自身素质太差导致学生造反的情况。我觉得老师最好不要对学生太刻薄，宽容一些。因为他们毕竟还是孩子。当然了，教育过程中可能还需要一些策略。 大家都知道，用在我们伟大的祖国，用什么能打到搞臭一个人呢？
说你讲课不好——————————这个是见仁见智
说你不认真————————————这个见仁见智
说你不负责————————————这个见仁见智
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说你政治上有问题——————————————谁敢帮他说话，谁就是政治上有问题。
这是社会规则，所以也就是学生的规则。谁要想说大学生应该纯洁————————他是火星来的。 引用第5楼xshzhou于2008-01-29 19:53发表的 :
这个问题不能光从楼主的一个实例中得出什么结论
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小学老师到大学里的硕士博士导师，对待学生的关心程度越来越差，幼儿园和小学老师会关心学生，很有耐心的指导学生，但到大学里的导师，那就差别很大！。
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哈哈阿，这是转贴的东西，不是我个人的经历哦
学校越大，教师对学生的关心越不够。这是实情！！前年平生第1次当了班主任，是院里面分管学生工作的副书记找我谈话好几次才答应的，说什么我正好教这个班级，学生强烈希望我当他们的班主任，云云。但是一年后，俺赶快辞掉不当了，原因很简单，受够了！学生请假要我签字，学生出事、成绩下降、宿舍打架（本专业绝大部分学生都是女生，女生吵架最难办啦）、卫生检查、防火防盗、文艺活动等等，都要班主任组织安排，刚好别的系有个学生被男友杀死校外自己租借的房子，于是全校忙起来了，班主任必须签署安全责任状，学生一旦出事了，就是班主任失职！。。。弄得我整整一年提心吊胆的。
个人认为，大学教师之所以对学生关心不够，很大的原因就是大学教师的压力比较大。为了科研考核合格，很多老师一年到头都是忙得团团转，凌晨1－2点才休息很普遍。
引用第6楼一丁于2008-01-29 20:24发表的 :
知道为什么文化大革命能发动起来么?原因就在此文中。
我也是个高校老师，所幸所讲的课与政治无关。但也经常会遇到类似楼主的情况。比如我讲自私是人的天性，便有学生闪出质疑的目光。
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我觉得老师最好不要对学生太刻薄，宽容一些。因为他们毕竟还是孩子。
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根据个人的经验，千万不要把大学生当成孩子看待，否则很容易犯错误。你要是把他们当成大人，那么你对他们说话就会很讲究分寸、用词委婉，呵呵 swll老师深有体会啊。是真正在教学、管理一线工作过的。很多领导、专家只会发号施令，制定规则，但是根本不了解现在的一线情况。 引用第2楼醉乡常客于2008-01-29 14:52发表的 :
我们的教育系统对“顾客”真宽容啊，对自己的“员工”真严格啊。 肉食者的理由是，现在“顾客”是上帝，“员工”只是打工仔而已。市场经济，真是无孔不入。可叹，可叹。这也是在逼着老师来讨好学生（比如在考试上），而不是坚持原则，学生是“灶神”。
近来学校多推行学生给老师打分，结果分数最高的都是那些辅导员，让学校也没办法。这样下来，老师只能在学生面前装好人。这就是游戏规则或是所谓的潜规则。 引用第10楼xinghuit于2008-02-01 21:16发表的 :
肉食者的理由是，现在“顾客”是上帝，“员工”只是打工仔而已。市场经济，真是无孔不入。可叹，可叹。这也是在逼着老师来讨好学生（比如在考试上），而不是坚持原则，学生是“灶神”。
近来学校多推行学生给老师打分，结果分数最高的都是那些辅导员，让学校也没办法。这样下来，老师只能在学生面前装好人。这就是游戏规则或是所谓的潜规则。
没办法，肉食者说话有分量啊
可是话说回来，”肉食者“也非生而“肉食”，如果某些“素食者”哪天转而“食肉”，又岂不是一样天地？
此外，中小学教育的教师受贿说明某些”打工仔“还是很有地位的，不用天天呼喊待遇、地位若何。 引用第11楼vorber于2008-02-01 21:50发表的 :
没办法，肉食者说话有分量啊
可是话说回来，”肉食者“也非生而“肉食”，如果某些“素食者”哪天转而“食肉”，又岂不是一样天地？
此外，中小学教育的教师受贿说明某些”打工仔“还是很有地位的，不用天天呼喊待遇、地位若何。
打工仔受贿是否意味着打工仔的身份地位提高了，这个得具体问题，具体分析。
任何社会阶层的人，只要是承担某个工作，就有接受贿赂的机会，街上的保安员、验票员、清洁工，乃至工地上的泥水工，都有接受贿赂的机会。
不过，话说回来，打工仔尽管受贿，人民依然把他视为打工仔，而不会视为地位很高的人。同样是接受贿赂，有权的人和无权的人，大家对其职业和地位的看法是有差别的，否则，就不用挤破脑袋、拚命想当领导了，干脆当打工仔算了，反正也可以收受贿赂，说不定还能提高社会地位呢，呵呵。 谁要想说大学生应该纯洁————————他是火星来的。
所以说“大学生”和“小姐”、“同志”都是被毁掉的词阿 教师是“员工”，学生是顾客，所以对学生要象对待“上帝”那样，否则就是失职，领导就要找你谈话，学生们也会想法上告设法整你啊
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