师生纠纷原因面面观
师生纠纷原因面面观一丁
根据我的浅薄经验和观察，导致高校间师生之间发生冲突和纠纷的原因包括但不限于如下各种：
一、教师的不宽容
我长期以来一直在思考一个问题，为什么很多人有了一定的权力，有了更多的财富，有了更多的知识，有了更高的地位，反而会变得更加斤斤计较，更加的不宽容了呢？对他人如是，对自身亦复如是。博导打学生，杨帆骂学生，硕士、博士、博导频传跳楼新闻都是这些不宽容所造成的。我很赞同我院一位教授的说法，他说人们在达到一定的地位时往往会发生人格分裂。高校中的教师，尤其是一些成就突出的教师，长期以来一直对自己“高标准，严要求”，习惯之后，对他人的“不上路子”也很容易较真。我还曾在媒体上看到北京一名校的博导，因为一学生在课堂上公开质疑他的观点并和他辩论而在考试时让这个学生不及格。何苦来着！出来混，大家都不容易，相互体谅一下嘛，何必非得摆出一幅什么人、什么事都得听从我的意志的架势来吓人甚至整人呢。
二、学生的低素质
并非所有的学生素质都低，但是确实存在一些学生素质不够高的现象。当《疯狂的石头》里面的小偷都在讲“素质，注意你的素质”的时候，我们的有些学生尤其是研究生却缺乏最起码的教养。不知是本来就缺乏，还是考上研究生以后把本来具有的一些教养给丢掉了。前一段时间土生阿耿曾写过文章批露学生中存在太监学生的现象，还曾撰文“大四女生，我为什么给你买水”的文章。我也曾遇到这样的学生，很是为他们担心。
三、代沟的存在
不可否认，代沟在学生和老师，尤其是上了年纪的老师之间是巨大甚至是不可逾越的。我在内心里实际上非常理解中山大学那位“虐待博士生”的教授。因为我知道，一个人如果一直严谨惯了，让他看到那些不严谨的行为时，他心里是作何反应。另外，依那位教授的成长背景，他应该成长于一个“服从于权威”的年代，在他们那个年代，服从权威是理所当然的。但是现在他所遇到的却是一帮80后甚至90后的学生。这些学生成长的年代是一个权威被解构的年代，与服从权威相比较，他们更愿意服从自己的意愿，更重视自己的感受。我虽然属70偏后，与80后相差不多，但也很强烈的感觉到这种代沟的存在。
四、教师的低水平
一些教师自身水平不高，却对学生严格要求，而且更要命的是，他们对学生所作出的要求大多是形式上的，而非实质上的。我作学生时以及从教后也曾多次碰到这样的人。有的教师自己讲的实在太差，学生没办法愿意听。想跑，想不来？我点你的名，你可以来了睡大觉——当然有的还不允许睡觉，但不能不来，如果不来，哼哼，我让你不及格！把分数当成控制学生人数的工具，怎么看怎么像刑法上的敲诈勒索犯。有的老师长年用一份讲课笔记，这些人被徐国栋老师称为“懒鬼”。在那些对最新信息异常关注的学生面前，这些懒鬼们可能更应自叹不如，然后退而努力，但是他们偏要强调自己的教师身份，偏要强调学生要听自己的。如果一个教师把得到学生尊重自己的砝码全都加到“教师”这个身份上，他也将彻底丧失学生对他的尊重。现在的学生没几个傻瓜，一个老师有几斤几两，根本骗不过他们的法眼。他们如果真的看扁了你，你也就没有必要再在高校呆下去了。
五、实际利益的冲突
一般来说，学生和老师很少会发生实际利益的冲突。但也不尽然。有的老师为了增加自己编著的教材或著作的销售量，强迫学生去买。学生们对此是非常反感的，即使你的书编的再好，给我个选择的空间好不好，干嘛非得逼着我买呢？更有甚者，一些老师还以是否买了自己的书作为评分的依据，买了的，及格，没买的，一律不及格。敢问您是来卖书呢，还是还讲课呢？有的导师带硕士、博士。自己写不出来东西了，怎么办，找学生写，自己在前面挂个名。这怎么看怎么像中世纪的“初夜权”。这还算好，有的学生参加了项目，辛辛苦苦干了好几年，可到最后，署名、稿费一概没有。有的更为过分，不教学生如何作研究，却让学生打理自己开的公司，而且还不给油水。有的学生便开始反抗了，于是就有了上海某高校博士生集体炒导师鱿鱼的新闻。
六、人际关系中缺乏相互尊重的基因
很多人都在说我们中国是礼仪之邦，尊师重教。可我就一直没觉得。要说礼仪之邦也不假，但那更多的是虚礼假仪，是作给别人看的，其目的不是想尊重别人，而是想要别人说自己好。要说尊师重教，那干嘛还称我们当老师的是“臭老九”。孔乙己的下场咱也不是没看到。相互尊重的基因的缺乏，主要是因为个人主义的缺乏。80前的人不必说，他们的成长大多带上了“集体主义”的色彩，个人是不被重视的。80后，90后们的个人意识是比较强了，可是他们恰恰处于从团体主义走向个人主义，从极端自私自利的个人主义走向互利互惠的个人主义的过渡阶段，还不能够在保护个人与尊重他人之间作到很好的平衡。相信在涛哥和宝哥的带领下，我们的这个过渡阶段会缩短。 这是我转过来的 请版主帮忙主题分类 有人认为：
老师是拿学生钱，把前人的创造的知识卖给学生的人。学生是买方，老师是卖方。自古如此，中外一样。
老师这个职业，与工人，农民、牧人、商贩，士兵、医生、护士、白领职员等社会职业没有什么不同－－都是以出卖自己的技能换钱。而教育市场，随着社会的进步，随着社会人越来越多地掌握了前人创造的知识，则逐渐由卖方市场进入了买方市场。这是教育市场成熟的表现形式。
而老师们，由于旧的传统道德观念束缚，依然有太多的人认为自己人类精神的工程师。在这样的旧道德光环缭绕中，老师们依旧认为自己是社会中高高在上的上层建筑阶层。舍不得放下师道尊严的架子，又不愿意认真承担其本职的全部社会职责，每当老师与学生发生了教育纠纷时，常常不能以平等的身份地位与学生沟通。而是以居高临下的姿态指责学生和用告诉家长的方式威胁学生。这些就是师生矛盾激化的原因之一。 我从来没有把自己看作是人类灵魂的工程师。楼上的大侠说说老师到底要承担什么样的社会责任？
其实每个人都有自己所要承担的社会责任，那老师要承担那些？担多少？担多重？老师也是社会中的一份子，现在社会很现实，老师是要承担责任，但是到底应该承担那些？有人说过吗？
学生是活生生的人，学生自己出去发生了意外，是不是也要老师承担责任？老师能不能天天跟着他们？他们星期天出去上网出了意外老师要不要承担责任？或是部分责任？
我碰到好几次了，只要有什么事情，老师就是第一责任人。
一个家庭一个孩子，父母都不能管好，老师管几十几百个，叫老师承担那么大的责任，那个老师能担的起。 人类灵魂的工程师大约主要针对 幼师和中小学教师而言吧
所谓三岁看大 家长、幼师和中小学老师对人的性情、人格和道德品质的形成和影响是深远的
而高校教师，遑论其他，至少也要做到 学为人师 吧 不赞成拿“不宽容”来说什么博导打人、杨帆骂人的事，我个人感觉，这些恐怕都只是些流言。
另外，杨帆的录像我仔细看过，杨帆教育学生，谈不上骂。
别在这里以讹传讹！ 我怎么才能长财富呀 引用第3楼taishandadi于2008-01-16 19:56发表的 :
我从来没有把自己看作是人类灵魂的工程师。楼上的大侠说说老师到底要承担什么样的社会责任？
其实每个人都有自己所要承担的社会责任，那老师要承担那些？担多少？担多重？老师也是社会中的一份子，现在社会很现实，老师是要承担责任，但是到底应该承担那些？有人说过吗？
学生是活生生的人，学生自己出去发生了意外，是不是也要老师承担责任？老师能不能天天跟着他们？他们星期天出去上网出了意外老师要不要承担责任？或是部分责任？
我碰到好几次了，只要有什么事情，老师就是第一责任人。
一个家庭一个孩子，父母都不能管好，老师管几十几百个，叫老师承担那么大的责任，那个老师能担的起。
部分同意，我一直认为教师就是个职业。
不谈社会责任的话题，没有意义。至于为什么没有意义个人觉得不方便在这里说。可以单独讨论，呵呵。
作为一个职业来说，我们应该更多的提职业操守。怎么样才是老师，教师这个职业该干好什么事情！把这些搞清楚了就可以了。老师也就是个普通人，他也有七情六欲、也吃五谷杂粮，有必要搞成个圣人样？
责任和义务还是分清楚的好，哪些是学校的责任、哪些是政府的责任、哪些是专职教师的责任、哪些是行政人员的责任、哪些是学生的责任、哪些是家长的责任。分清楚、搞明白，各司其职，在责任范围之类的出了问题就专人负责啦。没必要想现在一样笼统。
不是提倡法制社会么？那就别要求老师都以德服人！我个人觉得，政府在这方面所尽的义务所承担的责任太少，毕竟大多数人最后直接或间接都是在为政府服务！教师也是在为政府培养人才！ 同意五楼的意见，杨帆事件，是少数别有用心的人用卑劣的捕风捉影手段造的谣言。
杨帆这人多年来喜欢发表批评意见，他得罪的人，已经数也数不清。最坏的是，他所得罪的人，往往都是我们这个社会的既得利益者。杨帆所得罪的这些既得利益者因而痛恨杨帆，这些人往往具有不小的“能量”，这下好不容易逮住你杨帆的一点事，怎会不兴奋？怎会不充分利用？怎会不夸大其辞，怎会不把污水尽情地泼向杨帆？
可鄙！可耻！
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