教师待遇问题
这段时间前有中山大学的博士生“控诉”遇导师“虐待”，后有“杨帆门”，多涉及到一个教师的地位和待遇问题。目前，教师的待遇不仅体现在物质待遇上较差，在精神待遇上也不如人意，教师与学生出现对立，主导的舆论观点就是：错误就一定是教师的，学生始终是无辜的、犯错是可以原谅的。看看“杨帆门”事件的报道免不了让人心寒。为什么在物质和精神待遇上，教师都会受到苛刻的要求？我希望看到大家的讨论。
人民网曾登过一篇网文，也基本代表本人看法，现转贴如下：
教师待遇问题，从改革之初，一直嚷嚷到现在，但依旧还是待遇低下。低下的原因中，我想这\"不低于\"公务员待遇就是一个罪魁。
日前，连续在网络上看到几篇文章，有的是介绍某发达省份落实中小学教师享受公务员待遇问题的措施，有的是介绍某同样发达省份人大代表提出议案，要求落实中小学教师享受公务员待遇的政策。几篇文章细读下来，欣慰感慢慢消失，烦恼却越生越多。
第一个不明白的是，中国的教师为什么如此看重这个\"公务员待遇\"。从网络的跟帖看，对于一些省份的教师能够享受公务员待遇，其他省的老师是十分羡慕的。这很让我迷糊，国家为了提高中小学教师待遇，特意在《教师法》中明文规定，中小学教师应该不低于、或者略高于公务员待遇。这写入了法律的东西，难道就始终只是写在纸上给人看的不成？何至于十来年下来，这个落实公务员待遇，竟然成为一种需要全中国的教师引颈遥望的\"大饼\"了？上千万的教师，像久旱盼甘霖一般的渴望着国家能落实这个\"公务员待遇\"，这其中包容着的深刻内涵，恐怕相当多手握重权的人，都是了解的。
第二个让我困惑的是，国家法律中明确规定的\"不少于、或者略高于公务员待遇\"的条款。为什么要用公务员待遇来作为教师待遇的一个参照系？为何单单要用教师来比照公务员呢？我想，如果这样的比照是\"仅此一家，别无分店\"的话，那就说明，在不少人的心目中，让教师享受了公务员的待遇，就是一种恩赐，是提高待遇的标志。若非如此，教师根本不能达到公务员的收入水准。
两点不明白让我想了很久，首先想到的是\"百年大计，教育为本\"的口号。既然教育是百年的根本，为什么教育的投入却长期不足，教师收入长期处于低迷状态呢。其次想到的是，教育没有直接的物质效益，绝大多数公务员不也是如此的吗？为何教师的收入就注定了要少于公务员呢。国家很早就提出了\"教育优先发展\"的口号，但发展至今，却依旧步履维艰，这不能不让人思考。
笔者曾读过一个消息，教师被列入了高收入的人群。读后的感觉是唯有苦笑。以我的工作情况和收入来看，工作20年后，每月的收入中，工资部分还仅仅是可怜的1200多元。这也能算是高收入群体吗。不错，工资之外，每个月还有1000元左右的收入，但那样的收入，公务员们愿意要吗？没有休息日，没有属于自己的夜晚时间，顶着星星出门上班，沐着夜露疲乏归来，每天加班时间达8个小时。如此的高负荷下的微薄收入，敢问哪个公务员愿意用他的时间来换取？
和广大的农民相比，教师是高薪阶层；和下岗的工人阶级相比，教师也是高薪阶层；和早九晚五或晚四的人们相比，教师却实实在在还是\"贫下中农\"。如此群体，却要挑起为国家未来夯实基础的重任，实在是\"弱肩担道义\"。
教师待遇问题，从改革之初，一直嚷嚷到现在，但依旧还是待遇低下。低下的原因中，我想这\"不低于\"公务员待遇就是一个罪魁。社会善于用一种双重的尺码来衡量两者间的收入。对于教师，把你的工资和所有加班费用一个子儿不差的算成工资收入；对于公务员，则只计算工资单上的国家发放部分。如此比照后，教师还需要增加收入吗，该增加的，反是公务员了。所以，2004年，就不断看到国家为公务员加薪的报道。
所以，还是别提什么享受公务员待遇的好。教师就是教师，依照国家法律赋予的权利来工作和生活，同样也应该依照国家法律来获取和劳动等值的经济报酬，这是天经地义。只要国家能客观公正地衡量评价教师的工作，然后为教师制定出有理有据的收入分配条款，那还何必要费了心力去和公务员比什么待遇呢。 这是因为在中国，教师的形象是神，实际地位是乞丐！两者的矛盾和冲突反映了中国教师的非人待遇，包括物质待遇和精神待遇－－可怜的恩赐式的物质待遇、苛刻式的非人的完美的精神要求！！ 此文不顶，枉为老师！ 感同身受。灵魂工程师啊！ 说起就想那个一下 物价上涨，不堪忍受，教师可以集体罢工了 身为教师，真的很不甘心。
来自社会、学生、家长、同行的压力，来自各界的诱惑，让大家怎么能静下心工作。 关于“不低于公务员”待遇我说几句。实际上应该是不低于本地区同等级别的公务员待遇。对于很多教师而言，比如城市的小学，校长才相对于科级，请问，普通老师对应什么呢？这样你就明白了。我所在的城市，教师待遇和对应的公务员差不多。但是对于大部分教师而言，是因为和对应的公务员级别比较低（基本上是级别最低的和差不多最低的，除非是领导什么的）。 教师的价值不能从福利待遇上体现，也不能从学校的知名度上体现，而是应该从社会地位上体现，教师的认知度下降意味着知识的地位下降，在改革期间，经济至上的年代，教师应该是执着坚守人类灵魂的卫道士！ 教师的理念是帮助 为了自己孩子的将来
为了祖国的将来
顶 工作的目的，首先是解决吃饭穿衣，试想连最起码的都刚刚解决，那老师的干劲能足吗？让你当老师，说你是最伟大的，是灵魂的工程师，仅让你精神上获得最大的满足，你愿意吗？张口跟农民工比，闭口跟下岗工比，比他们强？农民工和下岗工能买起房子，我是买不起，等到我退休差不多能买起了。 教师收入，除了基本工资，国家统一的部分外，还有学校的关于课酬、岗位津贴等学校自主的部分
曾经呆过3个高校，学校里基本上都是，搞行政的收入高
搞教学科研的就不行了———教授不如处长、讲师不如科长（除了十分努力、成绩比较突出的同志外）
行政人员工作只要不出错，收入就到手了
搞教学科研的如果不出高素质成果，收入就没有了
如果行政人员是包公头，教师就是民工
虽然没有明着拖欠克扣我们这些“民工”工资，也暗中了盘剥了不少
因为收入分配制度，还有分房购房等福利方案都是行政人员制定的
这种不均等的情况
也令教师心寒 这里面涉及的问题和因素特别多，如果不从战略的高度重视教育，不从贯彻和操作的层面落实宪法和法律所赋予的人民教师应有的权利、地位、待遇，那么教育为本的基本国策就是一句空话，民族的复兴，中华的崛起将会被耽搁，现在的状况是大量的优秀教师流失转入其它行业，男性教师严重缺失，男女教师比例失衡，很多老师的精力还在为养家糊口而教书，无法全心投入到自我能力的提高和全身心的投入到教书育人的工作，这不怪老师，只能怪制度，制度是谁定的？ 我所在的地区公务员从去年开始每人平均每月加1200－1400元，所有的教师都没有，所以幼儿园、小学、中学教师就罢课，结果还不是该怎样就怎样，一分钱都不加 关于教师的待遇问题，从国家层面来看，看国家是不是重视教育，如果没有把教育放到相当高的程度，教师的待遇自然也不会高。文革期间，教师被称作“臭老九”，“教育无用论”漫天飞，在这样的大背景下，提高教师的待遇也是一句空话。现在，随着国家对教育的越来越重视，国家出台了很多政策来提高教师的待遇，尤其是近几年，教师待遇提高了不少，尤其是名牌学校以及一些热门专业的教师，其收入甚至已经走进了“金领”时代。第二个层面是国人对教育的重视程度。和美国相比，美国在建国之前的殖民地时期就兴办学校，重视教育，因此教育至今仍然是美国人心目中的圣地。反观中国，百年以上的学校屈指可数，而再以前的教师形象是“穷酸秀才”，只有那些无法取得功名的人才被迫去当教师，这样的形象在中国人心中影响了很长时间，在这种影响下，如果教师进入高收入层，必然会引起很多国人心中的不平衡。只有在国人的心目中真正尊师重教了，教师的待遇才能真正的获得提高，这个行业也才能真正地获得认可。 近几年，总听说老师要提工资，其实都是空话 时间多点，轻松点。比在企业的一般员工吧。对我而言。钱嘛，在企业一年顶当老师三年，至少。对我而言。 我想如何对待教师的问题更重要。工资等固态的东西固然重要，但如果教师没有一个发展空间，和进一步作学问的希望，那才是教育的悲哀。我想大多数学校的图书馆一贫如洗，甚至用陈年的旧书充数，教师的更新以及研究成为空谈。现在的情形，高等院校为了追求上层次，不加强基础建设，逼教师搞科研，弄得大家疲于奔命，制造垃圾。忽然觉得，这些年来追求的知识到底是为了什么。看着一本本争先恐后编写的某某某规划教材，某某某20某某世纪教材。某某某课题，痛心啊，不断的重复劳动就是为了那点虚名。有时我想迟职不干了，可是一想到老婆孩子，还得坚持下去，但学校不务正业，对得起学生么？ 教师待遇低是一个问题，比待遇更大的问题是教师活得缺乏尊严。被迫休息日加班，晚上加班，还不能有怨言。还有干群等级分明，都是让人闹心的。
如果有多一点自由的空间，哪怕待遇少一点也算不了什么。