学生抄袭，师之过
本学期上一个大班公共课，180人，给他们布置了学期作业，给15周时间给他们写。结果有 1/3 完全自己写，有 1/3 部分抄袭， 还剩 1/3 严重抄袭。我将严重抄袭的近 60 人作业发还重写。学生们起初显然没有意料到我会如此认真。但证据确凿，他们无话可说，默然重写。
今晚上完本学期最后一次课，我让同学们匿名给我提意见建议。每一个同学都写了，对我的课有赞有弹（还好赞的居多，呵呵），但是凡是提及作业问题的同学，均表示自己在这次作业事件中得到了很深刻的教训，并感谢我给了他们这样一个教训。
我反倒从学生们的意见和建议中，发现了另外一个问题：下梁之所以歪，是因为上梁先不正了。学生之所以抄袭，是因为他们认为老师不会认真看他们的作业。而实际上很多老师就是这么干的。布置了平时作业，不管学生写的如何，都随便应付，甚至对学生没有任何反馈，而对于学生来讲，在老师不闻不问的情况下，抄袭无疑才是利益最大化的理性行为。老师首先没有将作业当回事，而后才有了学生的不当回事。老师对学生抄袭没有任何惩罚措施（甚至老师本身也抄袭），学生又怎可能走向原创？
有一个学生给我写的字条，恐怕是今晚的字条中最让我感慨的：“在上你的课中，我获得最多的不是书本上的知识，而是做人的一个道理。你给了我一个相信文章不是抄的，而是自己写的道理。在上大学前，我坚信作业应自己做，我鄙视偷抄，但十几年的信仰在大学一个学期就改变了，因为所有的人都在抄。我花大把时间写的不如别人一下子抄的。我心里不平衡，因此我也抄，但终于翻船。但我感到庆幸”。
当我看完这些学生的意见，再联系近期复旦、北大学生的抄袭事件，我反倒对这些学生有了一种理解：他们也是受害者。如果他们的老师真正认真对待学生的作业、尊重学生的劳动并设立严格的要求和标准，那么学生也不至于在抄袭剽窃的道路上越走越远。当我们这些老师们冠冕堂皇地指责学生不认真、抄袭作业的时候，我们又可曾想过自己作为老师是否尽到了责任？
老师不负责任，最终的结果就只能是误人子弟。 呵呵,赏罚不明就会使本来想自己做的学生都心灰意冷,现在这个信息时代,老师们确实也需要与时俱进 北大，复旦的学生都不明白为什么学习，还要抄作业，让人难受，．．．．
要让学生明白的是为什么而学习，这样他们就少抄一点作业了，．．．
另一方面，我要说的，恐怕让楼主有点不高兴了，就是有些作业，纯粹没有多大的用处，面对着这些作业，我主张学生抄，而且一抄到底，因此在布置作业时，要想想学生不作这些作业行不行？这些作业对学生有多大用处？可作可不作的作业，就免了吧，省得浪费别人的时间与青春．．．．
对楼主的做法，感到敬佩，您是一位认真负责的老师，能有更多的老师像您这样严格要求学生，学习风气会好转的．．．．学生幸甚，学生之福！ 同意楼主的看法，希望会有帮助 太可怕了。抄也是个人的自由，哪条规定作业不能抄呢？考试有规定不能抄，作业没说不能抄吧。这只是个谁抄谁，抄的水平高低的问题。后人抄前人，今人抄古人。中国人抄外国人。百度抄GOOGLE，QQ抄袭ICQ，这些都是成功的例子。 在市场经济时代，功利现象比较普遍，但这种情况过于普遍，会影响民族的发展。想想，一个国家如果都是抄袭，而没有自己的创造，那还能生存下去吗！ 引用第5楼gbg2000于2008-01-02 13:06发表的 :
在市场经济时代，功利现象比较普遍，但这种情况过于普遍，会影响民族的发展。想想，一个国家如果都是抄袭，而没有自己的创造，那还能生存下去吗！
中国，无论什么时代，发展期，繁荣期，衰退期，创造。恐怕没呢。试问咋们民族国家都创造了什么了？看看CX书有多少是无用的，有多少是错的，有多少是误人子弟的就明白了。 如果抄袭是一种为学习懒惰者使用的方法,那么只会让懒惰者越懒惰,
但是对于一些人来说,抄袭不是一种纯粹意义上的抄袭
他只会在改进被抄袭者的基础上抄袭,那么这种抄袭还是有价值.
但是我本人并不赞成抄袭,从来大学里面只会被别人抄袭成一模一样的,只因别人字体比我的工整,而被认为我抄袭别人 引用第8楼demoner99于2008-01-02 23:00发表的 :
从来大学里面只会被别人抄袭成一模一样的,只因别人字体比我的工整,而被认为我抄袭别人
有这样的事？
稍有经验的老师也不会这样误判吧？ 学生抄袭，师之过
老师抄袭，是谁之过欤？
哎，没办法说
偶认识一个人，特别喜欢收集资料，一日发现，某人所作关于法律经济学的研究，竟是抄袭自某某大学法学院一副教授，写信去告诉这位副教授，副教授回信曰：学术研究嘛，无所谓了。这人爱认死理，继续追根溯源，发现原来这位副教授，是抄袭自该大学一位硕士研究生的毕业论文：）
可怜天下读书人，不知读的阿谁书 古话有之"教不严,师之堕".......... 抄袭和抄袭也不一样。如果对知识能够融会贯通，那么抄了又如何？
况且现今的学科设置，又有多少能够对个人，对国家有利呢？
终生用不到的东西，抄抄又如何？ 抄袭行为从某种程度上反映了当前学术界的风气-------浮躁,踏踏实实做学问的人越来越少了,大家做研究都喜欢短平快的东西! 任何事情都是辨证的，包括抄。
我就非常明确的表示，我不反对大家抄，但抄要抄的有水平。
怎么叫抄的水平？你抄出来的东西，比原来的东西好，就是水平。
我告诉学生的学习方法，由抄入手。
抄————变————做
先抄别人好的，再好的基础上进行变化，在变化的基础上总结出自己的。
我是教设计的。 抄袭，现在已经不是一个学生与老师的问题了，而是我们这个社会的问题
试想为什么在楼主的帖子中学生说在初中高中小学都不曾抄，甚至鄙视抄？我认为考大学靠的是真功夫，靠抄是考不上的——这是那个阶段老师与学生的共识，应该感谢目前也有问题但是还是目前中国比较干净的高考。
可是大学里呢，还有这么一个干净/廉洁与公正的平台吗？是晋升体制？课题申报？还是别的什么
当然楼上讨论的创新式抄袭不在此列 当教师的，应对抄袭的后果作出清楚说明，大学生已经是成年人，应该知道抄袭的后果。如果真要抄袭，应予惩罚。
不管社会风气如何，在校学习都不应抄袭！
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