大学扩招，生源素质降低，对于普本的教师来说，应如何应对？欢迎大家来讨论。
特别是对理工类学科，一本二本的学生都学相同的课程，如何让普本招的学生也学的比较好？！ 师傅领进门，修行在个人。作为教师，不断提升自己的本领，扩大知识面，才有能力教好书！这年头作一个合格的老师不容易，作一个好老师就更不容易！ 大学扩招仅仅是降低了门槛，并不能提高学生的素质，素质这东西仅仅是个人，老师只要尽力就行了，每个人都天赋不同，如果能过让学生在大学培养出健康的人格，我想比学习好更重要 教会学生终身学习的本领。
能有一种风格影响他们更好。 教师应该从就业需求上,在人学开始就引导他们学习适合于自己的专业内容,把握自己的目标,脚踏实地,以未来的就业为动力,激发学生对专业知识学习的热情.
专业课教师应该丰富自己的知识,提高自己的水平.一方面,要完善,更新,提高自己所学本专业的知识内容的结构和层次,尽快达到要求学历,培养学生满足用人单位的各种要求. 1. 教师要以身作则，首先要育人，其次才是教书。学生知识少点没多大关系，但是如果RP不好，就害人害己了。
2. 结合社会需求和就业情况，对学生给于适当的方向性指导，告诉他们社会需要什么。
3. 传授获取知识的途径、寻找问题及解决问题的方法。 首先还是引导他们学会遵守规矩，培养自觉性，这个需要教师督促。
适当的补考是可以采用的。 大学扩招，生源素质降低，
说实话，看到楼主的这个标题，心里不是太舒服，给人的感觉就是学习成绩不好就素质低。
我是高职的老师，所以，不管是我还是学生，都知道学为用。
老师教学生在实践中需要的，有用的。
学生学以后在自己的职业规划中用得上的。
学以致用实在太对了。 回复7楼：
学习成绩不好在一定程度上反映着学习能力低、学习方法欠妥、自觉性不高等问题。
这样的学习非常容易在学习上自暴自弃，教师应想法引导其树立学习的信息，培养学习的自觉性，在这个前提下，才能谈到学以致用的问题。
而且所教内容是否实用，这个不由教师自己想当然，而由社会需要定。
如何把握社会对学生的“实用技能”要求，这是需要高职教师去努力探索的。 8楼，谢谢关注。
个人认为，一个职院的专业教师，首先就应该将自己放到专业圈子里。
如果就是一个纯粹的教师，个人认为对职业教育也是用处不大的。
个人发帖子主要是觉得，无论什么人不要轻易的将学习差和素质低划等号。这对老师与学生都不好。
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