英语阅读教学中存在的焦虑问题
英语阅读教学中存在的焦虑问题20世纪70年代前．我国的英语阅读教学基本上以教师讲解为主，学生在教师的讲解中死背单词．生搬硬套语法。之后，国外阅读教学理论的蓬勃发展给我国的教学注入了新的生机。然而我们目前仍没有从根本上改变教师为中心的教学模式．与现代的阅读教学发展态势相差甚远。因此．在教学研究中．学生作为学习的主体应受到广泛的关注。随着我国社会发展的需要，近年来国家为进一步提高人才英语阅读水平．重视阅读理解能力在中国各种关键性的重要考试中的考查．改革外语教学方法，加快改善阅读教学效果．但是阅读教学中仍存在着学习者高焦虑的情况。虽然有些研究者发现一定程度的焦虑有助于外语学习，但大多数研究表明，焦虑的影响是负面的。焦虑可能是外语学习中最大的情感障碍。高焦虑导致较低语言输入。我国学生由于内在性格和外在环境的影响。普遍存在着一定程度的高焦虑。高焦虑既减少了语言的输入又减弱了学生口语表达的信心。因此，高焦虑的教学环境严重影响了英语阅读教学的效果。
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