写作文前的三步
很多人写作文时感到无话可说，我想到中学时一位语文老师说过写作文前要先想三步，就是：1.你为什么要写？（是为了某种目的而写，还是有感而发？）
2.其次要考虑如何写？
3.最后想下要写什么？ 事实是，很多人写作文不是无话可说，而是不知道如何说。无话可说是种假相。语文教师引导学生作文就是要揭开这假相的面纱，让学生认清自己，认清自己其实有很多的话可说。
在这个前提下，任何作文在回答为什么要写的时候，都应该是有目的的，即是说，任何人在写任何文章的时候都是有目的的，没有无目的的写作，即使是楼主所言的“感”也是一种目的，写的目的就是把自己的“感”留存下来，使自己的思想与情感得到一次宣泄。
接下来的，应该考虑用什么材料来实现自己的目的，即要写什么的问题，而不是如何写的问题。如写自己很高兴，那哪些内容才能把自己的高兴表现出来？不高兴的能不能写？
最后才是思考如何写，就是写的方法或具体操作步骤的问题。
其实作文如做人，作文就是以表现自己的喜怒哀乐为目的，让别人知道自己在喜怒哀乐；其中喜得有喜的情感，怒得有怒的情绪，哀乐得有哀乐的表情，让别人一读就知道；最后，要想自己的喜怒哀乐给人留下印象，就得想办法，用策略使别人对自己的喜怒哀乐有特别的记忆，这就是作文的方法问题。 我平时指导学生练习作文，一句话，只把注意力集中在生活“观照”上，不断的捕获生活片断，反复体验，基本上不对学生的写法说三道四，不知道写，老师的三言两语没听清，就要求他们自已看相似文章去模仿，实际上，这样坚持下来，学生好象不是怕作文，反倒写作比较踊跃。
要是“生活”都没了，技巧又有什么用，要是没有思想，光有胡思乱想又有什么用！！！ 引用第2楼peacewyj@126于2007-10-30 08:33发表的 :
我平时指导学生练习作文，一句话，只把注意力集中在生活“观照”上，不断的捕获生活片断，反复体验，基本上不对学生的写法说三道四，不知道写，老师的三言两语没听清，就要求他们自已看相似文章去模仿，实际上，这样坚持下来，学生好象不是怕作文，反倒写作比较踊跃。
要是“生活”都没了，技巧又有什么用，要是没有思想，光有胡思乱想又有什么用！！！
同意您的策略。
这里有一个相近的认识，交流一下。
作文前期准备中的隐性原则
http://www.readfree.net/bbs/read-htm-tid-4471337.html 引用第2楼peacewyj@126于2007-10-30 08:33发表的 :
我平时指导学生练习作文，一句话，只把注意力集中在生活“观照”上，不断的捕获生活片断，反复体验，基本上不对学生的写法说三道四，不知道写，老师的三言两语没听清，就要求他们自已看相似文章去模仿，实际上，这样坚持下来，学生好象不是怕作文，反倒写作比较踊跃。
要是“生活”都没了，技巧又有什么用，要是没有思想，光有胡思乱想又有什么用！！！
我朋友的孩子上初中，学校的课程压的学生喘不过气。每天早上孩子七点离开家，晚上六点回来，星期六还要补课，孩子基本上没有时间体验生活，体验大自然（只能依靠假期）。我看了孩子的作文，基本上是词语的堆积，原创很少。这样下去，我们的下一代长大后，怎么才能建设好社会那？
发点感慨，没办法，孩子还是要适应社会，而不是社会适应孩子。愚见。 文章展开要扣主题,忌牛头不对马嘴..不要最后连自己也搞不明白要写什么.
立题要新颖独特,不要陈谷子烂芝麻的东西都拿来说,比如别说到做好事就是让座拾金不昧等.
不要写一些违背事实以博取同情分,如亲人生病照顾他或者去世了自己很坚强之类等..也是老套了
有意识的堆砌辞藻和掉书袋也不好,毕竟您不是朱自清和钱钟书.. 这样只会让人反感..
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