[原]新课标初中数学教学散记（不定时更新）
这一学期情况有点特殊，一些数学成绩很差的学生到了我的班上。如果不想办法提高他们的数学成绩，要治好这个班，只能是空中楼阁。因为学生看不到在学习上希望，看不到前进的方向，要达到的目标，我把学习上说得无论如何的美好，即便说得天花乱坠，也只能引起学生暂时的激情，于事无补。如果能首先让他们在数学上取得很大的进步，让他们看到升学的希望，即便少做一点思想工作，他们自己也能勤奋努力，向高中奋斗！针对班级的情况，打乱教科书的安排。本学期第一章是《数的开方》，第二章是《整式的乘法》，但是整式的乘法比数的开方好理解，机械的内容多一些，也便于集中火力进行模式化的训练，其成绩能收立竿见影之效，于是决定先讲《整式的乘法》，到目前的来看，学生学习的效果还不错，只是这一章的内容太多，现在还没有进行检测，等国庆节后抽个时间进行检测，要让学生及时的看到自己的成绩的进步。
在检测时，也要耍一花招。这花招是：1、降低试题的难度，难度一降低，成绩自然容易提高；2、考试平时讲过的例题，再困难的题，只要是讲过的，学生做起来，自然不觉得太困难，也容易让勤奋努力的同学获得好分数。分班后的第一次数学检测，务必奏全功而返，为后一步的学习激发学生的兴趣，从心理上消除学生怕数学，认为数学难学的心理，这样后面的学习，学生才能高歌猛进。。。
坚持每天做一次作业上交，要大面积提高学生的数学成绩，每天高质量的作业是一个不可或缺的重要因素，要求学生当天作业，当天毕。这是因为根据遗忘曲线，遗忘的速度前快后慢，在学生开始大规模的遗忘之前就应做适当的练习，以减少遗忘，提高学习效率。
想到就记，因此把此一贴子的题目叫做数学教学散记，其内容如题，不用一些时髦的话语来点缀。 楼主的措施对高一教师也可参考参考 这个国庆节，抽两天的时间备课。准备要补充的十字相乘法的教案，十字相乘法在以前的旧教材中有，新课标下，已经被删除。但是我认为有补充的必要，一来学生可以加快解题速度，以节省时间；二来可以增加一些解题方法，尤其在解一元二次方程时，特别管用；三来为学生以后参与数学竞赛作一准备，在这群比较调皮的学生中，有的还是比较聪明的，如果引导得法，明年当有能参加数学竞赛的选手。
在数学竞赛的讲解中，因式分解里主要安排双十字相乘法，配方法，给学生补充因式分解基本定理，拆项与添项法，立方和与立方差公式的应用。在全班进行讲解，并使大部分学生能用这些方法解决相应的一些简单的因式分解题。
另外几天的时间，准备到亲戚家去玩玩。 个人收集整理：
华罗庚谈数学学习：
1、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才；
2、我以为，方法中最主要的一个问题，就是“熟能生巧”；
3、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知；
4、聪明在于学习，天才由于积累；
5、我始终认为，天才是“努力”的充分发挥，就是“熟能生巧”；
6、苦练活练，不放过任何一个机会；
7、对于一些基本的东西，要学深学透。。。，什么叫学深学透？这就是要经过“由薄到厚”、“由厚到薄”的过程；
8、独立思考是取得正确认识的必要方法，也是科学中克服困难的不二法门；
9、数形结合百般好，隔裂分家万事非；
10、善于“退”，足够的“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍！ 我觉得嘛，初中高中的数学教学和学习只要老师适当的带进去，主要的还是自己多做些题目。或是老师找一些好点的题目，重复的题目可以不必做的太多。经典的~~~，成绩差的嘛，就是主要抓基础的。拔高题就不要多做了。 我初中的时候数学老师很好
做提高题有物质奖励
我是从她那里拿东西最多的学生 2007上期数学教学情况校内交流发言：
上一学期的期末考试成绩已经出来了。我所任教的班级平均成绩处于本区三十多所中学中第7名。这其中包括外国语、实验中学等城里的大学校，单从成绩来看，即算不得好，也算不得糟糕。同时我给学生们讲了一下上期末考试的情况，鼓励他们虽然重新分了班，但是要通过大家的勤奋努力，进入到前5名中去，尽管这有难度，但应该进入，我们能够进入，而且必须进入。因为我们没有退路可走，如果后退，将意味着有更多的同学远离学习的轨道。
回顾上一学期、上一学年的教学工作中，认真准备教案，广泛收集典型试题，在备课时，做到有机的渗透，穿插组合。做到即提高学习效率，也调动学生学习的积极性，这样做起到了一定的效果。但是现在的考试，由于很多题是所谓的“创新题”，在新课标的背景下，这些创新题层出不穷，平时教学中，又不能通过相应的练习、一定的模式使学生得到应有的训练；同时相关内容也不丰富，讲了过后学生没有能得到及时有效的巩固，效果不是很好。这也是今后教学中要关注并需要得到解决的问题。学生的解题能力，灵活应用知识的能力也没有有效的培养，遇到难题时，学生的得分率不高，灵活处理知识存在困难。在知识的过手上也要下大功夫。在平时的教学过程中，尽管做了这些工作，仍然感到看参考书的时候少，了解国内同行最先进的教育理念、教育实例、新题型少，有一部分仍然使用老题，老方法，老的教学过程，有必要“充电”，这也是今后我要加强的方面。
平时班级中，学生抄作业的现象有点严重。在我的理念中，以为学生都是有自尊的，都能够自觉的完成相关作业，我认为只有老师布置的作业实在不合理(比如：过难，学生绞尽脑汁后仍然做不出)；或者时间要求紧，学生完不成，这种情况情有可原。对于练习册后的答案也尽情地给了学生。人之初，性本惰，仍然有一部分学生抄作业，使得考试成绩打折扣；平时做作业的时候，学生讨论的多，独立思考的时候少，形成依赖心理，以至成了不讨论就难以完成作业的地步，造成平时的作业倒还是看得过去，一旦考试起来，就原形毕露。在后面的教学过程中，要加强思想教育，培养学生即会独立思考，也会合理的合作学习。
学生的练习做得不够，主要准备资料不够充分。有的时候给学生布置作业，有的时候准备不充分，就没有及时的布置作业，使得学生上课后要上交的作业与回家的家庭作业方面，没有能及时的巩固所学的新知识，造成所学知识很快的遗忘，使学生掌握知识不尽如人意。实践证明，下午上交作业与晚上做，第二天上交作业，其效果是不一样的。比如有的懒惰的学生想的是晚上作，到了晚上，明天早做，早上哪里来得及，到学校就抄作业。作业贵在及时，有些时候学生要求第二天交作业，我和他们开玩笑说：“我的作业，从来没得第二天交先例，都是当日事，当日毕。”只是偶有特殊情况，才允许第二天交；同时作业要适量。量少达不到应有的训练效果，量多要干扰其它科的学习，学生的总时间是有限的，你这科的作业布置多了，其它科的时间相对的就少了，过与不及都不好。以前有一次，与刘主任交谈，我说，我布置作业是要求学生利用课外时间做，这难道有什么问题吗？刘老师说，有问题，比如晚自习，学生玩耍后上第一节晚自习与搞学习弄疲劳后上第一节晚自习，哪个的效果好些？当然是前者。学生能及时的完成作业，这样即减轻老师教学上的负担，也减轻学生学习上的负担。今后要注意。
要做好学生的思想教育工作，更有利于学生克服学习中的困难。近水楼台先得月，给学生介绍数学的故事，比如：介绍数学家欧拉，很多学生都被欧拉勤奋努力，顽强拼搏，双目失明后仍然著述不停，感到震撼；介绍女数学家柯瓦列斯夫卡娅，颠覆一些人认为女生学数理化不行的错误思想；走进乐山一中，给学生介绍乐山一中；去年去川师大后，专门用一节课给学生介绍川师大――走进川师大，介绍时略去其不良部分，给学生讲解能催人奋进的部分；给学生介绍校门外的一位半导体物理学家――张瑞夫，因为他的贡献，大大的提高晶体管的响应速度；给学生介绍我们学校走出去的研究生、博士生，用身边的、看得见、摸得着的榜样鼓励学生上进。这些内容的讲解，要说起好大的作用，是不现实的，不是实事求是的态度；要说一点作用也不起，也不是唯物主义的态度。能起一点点效果，力争做到“随风潜入夜，润物细无声”，即便是身边的一点小事，都可以教育学生，比如：每年初三的学生照毕业照，我就给学生们说：“你们算算，还有多少时间和他们一样？”。
每讲完一章，要进行一次检测，一方面了解学生掌握知识的情况，另一方面使学生明白所处的位置、在知识上的收获、所取得的成绩。上一学期由于时间太短，内容太多，在这个方面也做得不是很好。通过检测可以起到及时的复习与巩固作用。本学期在检测方面要做到加强。
上一学期，由于自己建房，到班上的时间相对变少了，学生的思想工作也不很到位；上期期末时留下的复习时间太短，一方面由于补充讲了三角形全等知识，同时在等腰三角形处讲得比较深入；另一方面再加上一学期时间本身也短，只有17周的时间，造成时间紧张，同时平时耽搁了一定的时间，到期末的时候只有4天的时间用于复习，若能有两周左右的复习时间，则单从成绩上来看，学生应该可以再提高一点。个人认为期末复习应该有两周左右的复习时间，太长了学生感到无味，而且前面复习的内容到后面学生又会弄望记不少；太短了复习不到位，学生不容易发挥出应有的水平，复习时力争做到章章有测试，效果会更佳。
本届学生的基础差，一部分学生，看到分数就头痛，还得给他们从通分讲起走。大大的迟滞了课堂上的进度与学习的广度、深度，一方面要照顾差生，只能讲得慢，上学期，弄得没有办法，有时晚上把他们留下来，主要给差生补基础知识，效果仍然是水中月花，镜中花，吃力不讨好，要给差生补一点知识，谈何容易，对于差生来说无论其智力水平，学习习惯都有欠缺；另一方面为了照顾差生，在深度与广度都达不到要求，上课很吃力，有些内容只能忍痛割爱。使部分优生没有能得到应有的发展。以至于开家长会时，有的家长给我提意见，说你只重视差生，不重视优生，我只好赶忙解释说，班级中只有大面积的学生好了，优生才能好得起来。在后面的教学中，要加强优生的辅导，力争培养有能参加数学竞赛的选手。
完成于2007年10月8日 今天下午放学，在数学这一科上针对同学们的学习主要说了几点。
1、这几天，在上课时，我发现部分同学做题的速度很慢，但是从这些同学作业上来看，与之不相符。作业完成得很漂亮，很少有错的地方。我希望每一个人都不要做自欺欺人的事，只有通过你自己认真做作业了，暴露出的问题，我才好补救。当有的同学作业做得不好，或者到黑板上来做，感觉不是很好时，课堂上我到这些同学的身前身后的次数就特别多。相反，做得很好的同学我去的时候还比较少。同学们存在的问题，我发现后我会想办法；如果我平时没有发现这些问题，等到考试的时候，出现二、三十分了，到时，你哭都来及了。你们想想，现在讲整式的乘法，一节课要做几十个小题，如果弄得一团糟，哪里能把失去的东西补得回来。我经常思考的是，同学们做不起题，是我教得不好，我要反思自己的教学；如果同学们能做得起题，得分高，那是同学们努力的结果。我希望平时的作业就能看到真实的情况。
2、通过批改的作业本，同学们应该要有收获。一般我在批改作业时，对代数题先看答案，答案正确，一般不看过程；如果答案有误，我再详细看过程，这样批改的效率要高得多。如果我改了一半或者几个小题，剩下的没有再改下去了，说明：①你的作业被发现是盗版别人的；②作业根本不动脑子，乱做一气，根本没有改的价值。你都不肯花时间，我也不想浪费自己的时间做无用功。如果发现有箭头，则表明从箭头的起始到箭头的结束这一步有错，箭头之前的部分则是正确的；如果你发现是一个问号、或者一把叉叉，则表明此题出错的地方多，需要重做。
3、我也希望同学们认真完成作业，从开学到现在，有部分同学的作业还没有发现有错误的。在作业完成后，我发现这部分同学都不急于要上交作业，都要再检查一下，这是一个很好的习惯，希望大家在作业完成后都养成检查的习惯。平时良好的检查习惯，有助于在考试时快速高效的检查；同时一个数学水平越高，检查的水平也应该越高，同时这两者是相辅相成的。
4、课堂上务必严肃认真。课堂是我们学习知识神圣的殿堂。每浪费一分钟，相当于全班浪费61分钟，有些时候内容多，同学们得不到效的练习，会造成学习上的困难。 先提一下，。。。。 楼主的贴子太及时，我的孩子刚上初中，小学时成绩很好，但到初中后各科成绩都不理想，焦急得很，正好看看楼主的贴子，深有启发。一一切都是为了孩子！！！ 引用第9楼linlin008于2007-12-29 14:47发表的 :
楼主的贴子太及时，我的孩子刚上初中，小学时成绩很好，但到初中后各科成绩都不理想，焦急得很，正好看看楼主的贴子，深有启发。一一切都是为了孩子！！！
您的孩子上初中了,祝贺中!
初中阶段也是孩子最重要的成长时期,他们要经历青春的激变期,其勤奋好学的性格多在初中时形成,父母要多花点时间和精力了!
快要期末考试了吧,预祝您的孩子能取得好成绩!
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