新世纪目睹之“怪”现状
转贴者按：百年大计，教育为本。可是关系着国基邦本的教师们都在感慨教书越来越难了。世异时移，光怪陆离。随机应变，因时制宜。爰采浏览所及新世纪教育之“怪”现状，转贴于此。庶几增广见闻，幸免少见多怪。小学生遭训斥当场刀刺老师咽喉
2007年09月29日 09:27南方网
http://news.phoenixtv.com/society/2/200709/0929_344_243555.shtml
昨天，在龙岗布吉某学校办公室，陆老师的抽屉里躺着10多把美工刀，另一位女教师也从铁盒子里取出了20多把刀和两支玩具气枪，这些都是近两天里他们所教班级学生“奉命上缴”的。
陆老师的眉头这两天总舒展不开，“刀是和这个学期的美工材料一起打包发给他们的，但出了这样的事情，我们实在不敢再把刀留在学生手里了。”
陆老师所说的事情发生在9月26日下午3时多，六年级二班学生小亚(化名)因为上课捣蛋被带到办公室，他突然从口袋里掏出美工刀，猛刺班主任龙老师。老师们说，不知道小亚因为调皮捣蛋被带到办公室多少次了。
调皮写检查刀扎班主任
26日下午，六年级二班的第一节课是数学课。小亚数学成绩在班里尚属中等，但他并不愿意安静地呆在座位上过完这45分钟，用一根橡皮筋做出个简易弹弓，一发发地射向远近的同学。下课后，班主任龙老师收到小亚同桌的“小报告”，将小亚叫到办公室，她已经不知道第几次找小亚到办公室谈话了。
龙老师照例让小亚写了个检查，并要求他在最后添上一句“如果再犯这样的错误，我就从这个学校退学”。
写完检查，小亚回去上第二节课。到了教室，小亚用力拍打同桌阿秋的脑袋，正上着课的英语老师对这些事也司空见惯、无可奈何，只是嘱咐阿秋先别还手，“不要理他，等下课了再说”。
第二节课下课，了解了小亚在英语课上的表现后，龙老师压着火气又把小亚叫了过去，办公室里人不多，只有陆老师和两位女老师在批改作业。才询问了没几句，小亚突然从口袋里抽出一把美工刀，向龙老师喉咙扎去。
龙老师下意识地躲了一下，刀子刺入了她的下嘴唇，血流不止。小亚手里的刀片因为用力过猛折断了一截，残余的部分也被压弯了。
两秒后刚从惊愕中清醒过来，坐在对面的陆老师赶忙绕过桌子从背后熊抱住小亚，小亚挣扎着试图挣脱，眼看手里的刀已经不能用，他又想去抓龙老师桌上的文具刀，但最终被制服。
学校经常找家长谈话
受了伤的龙老师在医务室简单清洗后立即被送去了附近的医院，医院口腔科医生告诉记者，龙老师的下嘴唇被刺穿，嘴里缝了一针，外边缝了两针，从外部观察，伤口约有1.5厘米长，“一周以后可以拆线，但肯定会留下疤痕”。
小亚今年15岁，来到这所学校已有三年，语文数学成绩不错，英语相对差些。陆老师回忆称，小亚四年级转来时，另一位老师带他，“当时就曾闹了矛盾，小亚比同班同学要大三岁，思想上比较早熟但不成熟，当时的那位班主任性格比较柔弱，很多事都让着他，所以也没闹出什么大事”。
从五年级起，龙老师开始接手六年级二班。办公室其他几位老师也认同陆老师的说法:“这孩子家庭背景比较特殊，母亲在家带他，除了他还有三个弟妹，父亲长年在外做些生意。小亚讲义气脾气犟，就是不服管教，不太愿意接受批评，常常为此产生抵触情绪。”
自从龙老师接手二班开始，小亚我行我素，时常犯些不大不小的错误，龙老师把他喊去教育过多次却没什么结果。小学部的庄主任告诉记者，小亚的妈妈都三番五次地被叫来学校，仍然没有效果。
曾要求调班无人愿接收
“我们有愧于龙老师，希望她早日康复。”小亚的母亲倪女士在电话里告诉记者，“26号下午两三点的时候，接到龙老师的电话，让我去学校谈一谈。”倪女士当时正在逛街，接到电话就知道儿子又犯事了，便立即赶往学校。
下午3时刚过，倪女士刚赶到教学楼楼下，手机又响了起来，“你儿子把事情搞大了!”听到这话倪女士忐忑地上了楼，才知道几分钟前发生了什么事。
几分钟后，派出所的民警接到报警来到现场，把与事情相关的一干人等一起带回了社区警务室。简单处理后警方建议调解，从警务室出来后，倪女士赶忙带着儿子去看望了惊魂未定的龙老师。
倪女士告诉记者，自己一家从广西来深圳已经有3年了，“可能教得比较严格，小亚心里一直有怨气，回来一直跟我说，他不喜欢龙老师。学校这边也经常跟我们反映，小亚上课老是开小差，不专心、搞小动作。”
“这个学期开始之前，我们考虑到他和班主任之间确实不和，所以跟学校提出过给他换班的想法，但学校说这样处理没有先例，没有批准。”庄主任对此解释称，实在是没有其他班愿意接收小亚，而龙老师又最了解他，才没有调班的。
事件发生后，小亚被母亲带回了家。“送他回家，一个是让他稳定情绪，另一个是怕他在班上继续打击报复。”
龙老师在缝线后也被送回家中休养，暂不执教。当晚，该校就有老师打来电话表示，“发生这样的事，让我们老师觉得很心寒，我们不知道自己的安全还有没有保障。”
记者来到学校采访时，正逢课间休息，六年级二班的学生们不时跑进跑出办公室，叽叽喳喳跟记者说起小亚来。
“他平时不太说话，但发起脾气来特别吓人!”
“他还拿黑板擦扔过同学，常常欺负同学。”
“反正他就是有点霸道，还好我和他之间隔了一排，不会被他骚扰!”
学校希望涉事学生换环境
龙老师戴着眼镜，三十多岁，一直用手捂着下巴的伤处。由于嘴唇的伤势，她说起话来并不顺畅，“发生了这件事以后，我的心情到现在都无法平静，我丈夫1999年车祸去世后，我一直觉得生命很脆弱，没想到又有这样的事发生在我身上，说实话，我现在还在恐惧之中。”
龙老师表示，所有的后续事宜都交给小亚母亲和校方全权处理，自己只想休息放松一段时间，不想再去想这些事，“现在，我实在没有力气再去说这些事了”。
小亚的父亲在事情发生后立即从外地赶了回来，作为一家之主，他昨天上午和龙老师的母亲等商谈了赔偿事宜。据悉，小亚一家由于孩子众多，生活负担重，只希望拿出三千到四千元左右作为精神损失赔偿，因此，在赔偿的数额上双方并未达成一致。
倪女士表示，回家两天里，她跟小亚一直在进行沟通，教育他做人的道理，“为什么会有这么大仇恨呢，我也希望他做个对社会有用的人。”
庄主任告诉记者，她询问了龙老师当时的处理方法后也认为不妥，“像这类事情，我们一直强调要冷处理，多给些关爱，尽量不要和学生硬碰硬。”
倪女士无奈地表示，发生了这样的事情，再让儿子继续呆在学校上课显然是不合适的，他们会考虑这个情况，想些别的办法。
学校方面也表示，暂时希望小亚在家里把事情都想清楚，让心情平静下来。庄主任说:“换个环境对他来说可能倒是好事，让他一切都能重新开始。”
涉事小学生写下随笔祈求原谅
昨天上午，小亚和父亲一起来到了学校，小学部庄主任送了他两本作文书，希望他在家休整这段时间闲着就翻一翻，写一点心路历程。在庄主任的办公室里，小亚写下了一篇心情的随笔，字迹工整，卷面整洁———
……现在后悔又有什么用呢?后悔能解决问题吗?那是不可能的
现在知错了又能怎么办，还是一样不可以在六年二班读书，真想向龙老师道歉，请求她原谅，让我再呆在六年二班上课，可是这样行么?她会接受吗?就算她接受了，其他老师会接受吗?我不求还可以不可以在学校读书，只求龙老师原谅我。
龙老师，对不起。
因为我一时的冲动，害得龙老师受苦，害得在家乡拜山的爸爸急忙地赶下来。因为我的事，又要让爸爸妈妈帮我收场，我怎么就老让爸爸妈妈操心，老让他们为了我的事而白了头发啊，作为您们的儿子，我真不知道该让您们说什么。
在2007年9月26日下午3点左右，那将成为我一生“血的教训”，这将是要使我铭记在心的“血的教训”。(未作改动)
女教师身披横幅校门口讨薪 学生自发捐款挽留老师
http://news.ifeng.com/photo/society/200712/1208_1400_325283_1.shtml昨日（2007年12月7日）下午，广州四名小学老师拉开印有“黑心老板”等字样的横幅，静静地站在校门口讨薪。而学生们则自发捐款，并冲破学校领导的阻碍，把钱交到老师手里，希望用这样的方式，挽留住自己心爱的老师。
老师讨薪 战战兢兢
白云琴星小学老师在校门前声讨老板，学生出来就让道，拉起横幅又怕犯法。
半年没发薪只好校门静站
白云琴星小学是邓琼英工作的地方。学校位于广州市白云区均和街。学校重视对外宣传，“高素质艺术人才的摇篮”之类的口号常见于广州某报端。这里收费昂贵，小学学费每年4.6万元，幼儿园学费每年2万元。
邓琼英在学校教五年级语文。昨日下午，她和三个同事一起拉开印有“黑心老板”等字样的横幅，静静地站在校门口。“我们都是被逼的”，邓琼英说。邓的合同显示，学校应于每月30日前发放工资。但截至昨日，她已有半年多没有得到工资了。据其介绍，她们之前联系了白云区教育局，但值班人员告知“管不了”；而后联系广州市总工会，总工会告诉她们应该找劳动部门；但当她们申请劳动仲裁时，却发现学校的组织编码、许可证等证明文件早在两年前就过期了。［问题的根源在于制度。］
翻查此前关于琴星小学的报道可发现，该校董事长冼志刚曾被广州某媒体称为奢侈“老赖”，在欠款200多万元的情况下，照样开名车啖龙虾。“光是我查出来的，冼志刚就欠了38个人的钱，加起来几千万元”，昨日刚好来学校追债的杨先生称。杨先生持有学校的欠款凭据，据他介绍，是六年前的旧账，至今未还。
学生经过老师悄悄低下头
邓琼英原是湖北靳州市小学骨干教师，今年年初来广州打拼，没想到却迎来“连房租都交不起”的苦日子。昨日中午，无奈之下，她和同事赶制横幅，以示讨薪。“没办法了，什么面子都顾不上了”。
邓毕竟是个老师，拉横幅时，她不停地问记者，“这样犯法吗？”。而课后拥出的学生，更让她难以面对。记者看到，起初每每有学生经过，她都会悄悄地低下头，闪出道给学生走。直至后来不停地有学生和她打招呼，她才抬头强装微笑，挥手致意。
此情此景，让不少前来接孩子的家长感慨。有学生家长把讨薪的老师们拉到一旁，表示愿意帮助她们，找学校领导反映。但令人意外的是，学校领导始终没有在现场与讨薪老师沟通。领导们还以保护学生安全的名义，护着学生走出校门，严禁他们与自己的老师接触。
4名教师共被拖欠5.6万元
白云区教育局、均和街劳动保障监察中队等有关部门工作人员随即赶到现场。官方称，根据调查，此次讨薪的4名老师，其中两人被分别拖欠1.5万元、另两人分别被拖欠1.3万元工资。有关部门已组织协商，琴星小学校董会答应在12月15日前归还欠薪。若被欠薪老师对学校或调解结果不满意，可通过劳动部门申诉，或寻求法院以法律途径解决。
昨晚，记者多次联系该校董事长冼志刚，但每每接通，他总是摁掉电话，到昨晚9时许，记者的手机收到冼志刚发来的短信，称4名老师目的不纯，惟恐天下不乱。短信里说，“今天这4人采取的方法是极端错误的，不利于社会和谐。”［看看其口吻！］
现场 62.6元！ 学生捐款挽留老师
一名五年级女生冲破学校阻碍将一包零钞送到邓琼英手里
昨日下午4时13分，一位五年级的小女生突然冲破学校领导的阻碍，将一个小纸包塞在邓琼英手里。学校领导将这名小女生拉开时，女生轻轻哭泣地喊，“老师一定要打开”。邓琼英眼睛已经红了，她打开小纸包，里面竟是一堆一元、五角的零钞。
“62块6毛，可爱的孩子们，我怎么能要你们的钱”，对着学生一番心意，邓琼英号啕大哭。纸包内还藏着一张纸条，上面写着“邓老师，您用辛苦的汗水，来把我们培养成人，谢谢您！祝福您能开开心心地拿到您的工资”，落款是“爱您的五年级一班学生们”。
现场该班一名男生告诉记者，学校领导要求他们不能和邓老师等人说话，所以他们偷偷跑回班里，自发组织了一个小捐款。“邓老师要勇敢，希望她不会走”，男生不愿意透露姓名，但反复要求记者将他的话带给老师。
校长遭举报表示要对教师“杀无赦”
2008年01月21日 06:59重庆时报本报讯 (记者 高敏)“4个字，绝不手软，3个字，杀无赦……”谁也不会想到，这竟是校长在大会上公开对老师的“威胁”。1月18日，江北区教委、鱼嘴镇分管教育的副镇长一行5人来到鱼嘴中心小学，在教职工大会上要求校长向全校老师公开道歉。
老师用手机悄悄录音
去年10月29日，鱼嘴中心小学的教职工大会上。“感谢教师以校为家，关心学校……”校长聂某在一番开场白后，突然话锋一转，“我们坚决打压傲气，霸气，要刹——歪风邪气，个别教师惟恐天下不乱。”听到校长的语气不对，有老师用手机悄悄把音录了下来。
“谁，胆敢走歪门邪道，吃里爬外，不管你是什么人，不管你多有能力，不管你有多强的后台，功是功，过就是过……”昨天记者听到了这段录音。
教师写联名信告上教委
“有40多个老师参加会议，会场安静得就像平时教学生的话——连掉下一根针都能听见！当时一下变得好安静，有的老师甚至还在发抖。”一老师称，现在想起来，都还心有余悸。后面聂校长还自比“吕后杀韩信不用刀”。
“因为我们之前打算告他校务不公开等事情，被他发现了，这次就来威胁我们教师。”一老师称。去年10月底，一封反映该校校务不公开、校长威胁老师的联名信，出现在江北区教委。
调查中校长主动道歉
“我在去年10月底大会上有一些过激语言，希望老师们原谅我，原谅我们在工作中的失误……”去年12月17日，江北区教委对“杀无赦事件”调查过程中，聂某在教师大会上主动道歉。“聂校长说得太简单了！”一参加“联名”的老师说。
区教委：要求作出书面检查
昨天下午，记者电话联系到聂校长。当记者确认其是聂校长后，便表明身份并说明来意，却在此时被告知“打错了”。几分钟后，江北区教委一孙姓副主任打来电话，来电原因是记者给鱼嘴中心小学聂校长打过电话。
孙副主任表示：“一个年轻同志，就说错了一句话，你要怎么处理他？这也肯定不可能就撤职吧？”孙副主任反问记者。“我们绝不会因为他是校长而袒护他！我们还要求他向教委作出书面检查。”孙副主任还称，对老师们反映的其他问题，教委也相当重视，专门请了会计师事务所来调查。
校长“语录”：“不管你过去怎么样，如果你现在还要继续走这个歪风邪气，4个字，绝不手软，3个字，杀无赦……”
教师反应：“完全就是‘封建王朝’的语言，虽然他只有30出头。”
http://news.ifeng.com/society/1/200801/0121_343_371934.shtml 教育之患 也是国家民族之大患 如果不看开点 单看教育 我以为国家没有未来
其实质 乃体制之病 是大系统病
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。
教育的目标可以理解为，自谋求个人的生存技能开始，到谋求国家利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技，用以造福人类，没有止境！
科学的教育是立体的，它分为3个层面：学校教育、家庭教育和社会教育。 如果最优秀的人才都去办企业 开公司 混官场
教育也无望 我坚信，在教育上，中国始终不缺理想主义者和实干家
如果将来体制允许
并且那时候中国的超级富豪能够把捐资办一所类似斯坦福大学或者夏山学校或者玉川学园的、可持续发展的、非赢利的、开放的学校当作一件最荣耀的事情
同时放弃学校的控制权和管理权，交给教师委员会或者类似的组织民主管理
则教育事业有望也
教育部官员吐苦水：女儿为应试牺牲了书画特长
应试苦不仅难住了普通学生，连教育部官员的子女也无法幸免。20日下午，教育部教育管理信息中心处长周一在汉参加全国中小学生书法美术摄影作品大赛开幕式时大发感慨：现在中小学生学习很苦，自己的女儿为了应试，不得不牺牲心爱的书画特长，转攻奥数和英语。周一的女儿现在北京一所中学上初三。从小，女儿在书画方面较有天赋，曾在幼儿园阶段荣获全国少儿书画比赛一等奖。女儿进入小学后，周一夫妇顶住压力，仍坚持培养女儿在书法和绘画方面的特长。读至五年级，班主任找上门来说：“其他学生都在学奥数和英语，你们怎么不试着也报一两个。”
周一称，小学五六年级后，女儿基本上很少碰画笔了。一方面课业负担重；另一方面，家长也把各方面的压力往下传给了孩子。周一坦言，女儿荒废了书法绘画两方面的特长，令人惋惜。
周一坦言，当孩子处在升学关口时，多数家长都放弃了其兴趣爱好方面的培养。这也就是为什么兴趣培养多在幼儿园阶段，进入小学后，孩子的特长慢慢淹没在奥数、英语等题海中。
尽管如此，周一还是建议，在家长所能掌控的范围内，给孩子创造一个相对宽松的学习环境，顺其自然，不要让孩子的兴趣爱好时间全被学科学习填满。
http://news.xinhuanet.com/edu/2008-01/22/content_7471021.htm 一方面学校加大学杂费,和补课收费的力度,一方面又欠工资,谁之过
教育部强推京剧必修引争议
近日，教育部决定在全国十省市开展京剧唱段进入中小学课堂的试点工作，虽然广东即将试点的20所中小学尚未公布，但消息传出可谓一石激起千层浪：传承民族文化为何独尊京剧？15首曲目中为何过半是文革样板戏的曲目？师资力量不足又将如何推广？记者昨日进行了深入调查。近日，教育部决定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展试点工作，在音乐课程中增加京剧内容，而且不考虑其他戏剧项目，并在试点的基础上逐步向全国推广，广东将有10所小学10所中学试点。
目前，15首京剧教学曲目已经确定，根据不同年级确定不同的教学唱段，《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等“样板戏”京剧唱段都入选。
记者获悉，2月29日之前，广东省教育厅将确定全省20所京剧进中小学课堂试点学校。目前，教材编写和光盘研制工作已经启动。
争议一：传承文化传统为何独尊京剧？
“为什么一定要学京剧啊？”教育部消息一传出，立刻引发争议。教育部强推京剧的目的是为了传承传统文化，但不少网友在网上质疑独尊京剧与文化传统的传承背道而驰。
广州有着很浓郁的岭南风情，这里也有着原汁原味的大戏“粤剧”。本地人对于教育部强推京剧有着自己的不理解。记者走访老城区的几所小学发现，不少学生认为没有学京剧的必要。广雅实验学校的小杨说：“这可与推广普通话不那么一样吧？我们连中央台的春晚都不看，逼我们"欣赏"京剧，可能吗？”
先烈中路小学的一名学生家长何女士认为：为什么非要孩子学京剧？各个地方的地方戏种包括川剧、秦腔、越剧还有本土的粤剧也很好。广州的孩子可以学粤剧啊！她更希望孩子学习粤剧，从中汲取岭南文化的精华：“如果粤剧也如此强制向全国推广，我估计其他省份也会有意见的。”
相对于本土人的不理解，不少新广州人对于学校推行京剧教育却持宽容态度。“以前在电视上看到京剧不会听，要是学了就知道唱什么了。”五山小学的小秦对记者说。家住番禺的王女士就称，孩子只顾学习不行，也得德智体综合发展。这次试点能给孩子提供吸收、传承国粹的平台，何乐而不为呢？
广州市第47中学是广州中学中唯一一所设有京剧社的中学。社长邓迪心从去年7月开始接触京剧。邓迪心喜欢京剧的唱腔和唱词。祖籍是四川的她坦言更喜欢京剧。她还认为，京剧的唱词更严谨、唱腔比川剧婉转好听，是她放弃学习地方戏专注京剧的原因。
目前，广州市47中学的京剧社已经有40多名社员，初中和高中学生都有，本土广州人与新广州人各占一半。师资则统一由广东京剧促进会下属的广州文苑剧社的专业老师指导。记者了解到，华师附中的戏剧社同样准备与47中合作谈京剧项目。
争议二：15首曲子为何多是样板戏？
在本次公布的15首曲子当中，大多数都是文革时期的样板戏。有专家就指称，内容多半表现暴力革命，敌我斗争，不应让学生从小就接触这些充满仇恨和冲突的东西。
学生家长成女士就表示：她担心样板戏会把一些充满矛盾和冲突的东西植根在孩子心里，对培养孩子宽容、博爱等现代价值观较为不符。
不过，广东京剧促进会的专家则认为，挑选这几首曲子肯定是经过反复斟酌的。此外从曲子来看，虽然是样板戏，但是包涵了京剧的生旦净末丑等角色，利于孩子全面了解京剧文化。同时，曲子本身简单易学，充分考虑到学生们的接受程度，这点是值得肯定的。但是从传统文化的传承和渗透而言，他认为更应该加上如《游园惊梦》这样的京剧选段。
争议三：中小学京剧师资是否跟得上？
其实，虽然京剧入学校引发大讨论，但是在广东京剧作为试点进入中小学音乐课堂，最头痛的是师资问题。
广州市第四十七中学团委书记杨国华称，很多中小学里面专门的京剧老师几乎没有，中小学艺术科的老师大多是舞蹈、钢琴等专业毕业的，很少是戏剧或者是京剧专业毕业的。京剧教育的断层让他们缺少这方面的素养，自己都不懂怎么教学生呢？
记者了解到，广东各中小学几乎没有专职的京剧老师，即便是要举行一些京剧的排练，也只能从广东京剧促进会里邀请专业老师进行指导。
不过，似乎教育部已经料想到师资的问题了。据悉，为提高京剧进中小学课堂的教学水平，教育部将于下月组织开展试点学校教师培训工作。（来源：信息时报梁健敏）
15首京剧教学曲目
一年级
《报灯名》
二年级
《穷人的孩子早当家》
三年级
《都有一颗红亮的心》
《甘洒热血写春秋》
四年级
《接过红旗肩上扛》
《万紫千红分外娇》
五年级
《要学那泰山顶上一青松》
《猛听得》
六年级
《包龙图打坐在开封府》
《你待同志亲如一家》
七年级
《儿行千里母担忧》
《猛志在胸催解缆》
八年级
《趁夜晚》
《这一封书信来得巧》
九年级
《智斗》
网络调查
赞成京剧入校园者不足四成
问题:您如何看待教育部将在10省区市中小学试点开设京剧课？
不宜强行推广，应尊重学生爱好。 7530人 35.15
%开设京剧课有利于民族文化的传承。8134人 37.97
%各地应学习不同的传统地方戏曲。 5757人 26.88
%截止时间：昨晚21：30
网友建议
不应只有京剧入课堂
在新华网、网易、凯迪和天涯等论坛上，大量网友对开设这一课程表示不解，意见大都集中在三个层面：继承传统文化可以有多种形式，为什么一定要学戏曲？如果是学戏曲，为什么只能是京剧？既然要学京剧，为什么要有那么多的样板戏，而不是传统的曲目？
网友“乔峰”表示：京剧是个好东西，需要传承，但教育部采取在中小学开设京剧课的方式来“强力推广”，既不妥、也不必。如果京剧可以列入中小学的必修课，那么，学校也应该开设武术课、书法课、剪纸课，甚至相声课、围棋课。可以称为国粹的文化有很多，为什么要把京剧捧出来“必修”一番？全国很多地方戏，无论从历史还是从艺术水准来看，都同样值得推崇。
中国戏曲学院教授赵景勃则表示，很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，京剧进校园非常有利于民族文化的传承。样板戏作为一定时期的产物，是人民创造的艺术是京剧艺术的一部分。
其他发言
肖counlly(河北石家庄)：非常支持此项决定！京剧作为国粹，存在几百年，必然有其存在的基础和必要性。我作为一名小学老师，同时也是京剧爱好者，看到这样的消息，感到非常高兴。
IP:211.90.146.*(江苏常州)：为什么不是越剧、黄梅戏、昆曲呢？这些不是国粹么？
IP:218.88.37.*(四川)：我坚决支持中小学生学京剧，有些地方还可学些地方剧种。
IP:123.118.147.*(北京)：教育部的这个规定和“馒头必须圆”以及“元宵必须基本圆”的国家标准一样可笑！
IP:220.200.170.*(陕西榆林)：谢天谢地，没我们省。我爱哼唱的是秦腔啊。
专家意见
广东省京剧促进会成员武宝玕：下硬指令可以看出中央的决心
广东省京剧促进会成员、对京剧比赛素有研究、暨南大学开设选修课的武宝玕教授称：这次下硬指令可以看得出中央的决心，同时也是带有一定的强迫性。30多个省份选中广东是有原因的。如果连南方的广东都推行得好，在全国的表现则会更突出。谈及如何推广才能够有更好的效果，他指广东人比较难学会京剧，因此，需要专业老师努力的纠音和指导。对于师资问题，他表示需要广东省京剧促进会、教育和文化部门等共同联手，让专业老师教学生才行。
言论
“京剧入粤课堂”之我见
教育部将京剧纳入九年义务教育的音乐课程，并确定了15首京剧经典作为中小学音乐课的教学内容，广东是试点的十个省市区之一。把京剧经典作为“课程标准”塞给广东学生，让笔者深感费解和疑虑。
中国地域广阔，东西南北之间的语言与曲乐传统差异很大，对孩子的教育以京剧一统了之，未免过于单一和脱离实际。秦腔、吴语、粤语地区，光是那长长的“呀——”就拉不过来，遑论当中的抑扬顿挫所要求的音韵规范。如此“统一”法，不能不让人怀疑是长官意志所为。
因地制宜、因人制宜是中国教育的传统，自主性、创造性则为现代教育所倡导，事无巨细地下达指示性的“统一”，是有违教育规律的。连中小学音乐课的唱曲，都要全国各民族、各语系步调一致，高度统一，地方教育部门没有起码的自主权，这是批量生产“螺丝钉”还是培养个性化人才，是让受教育者开发、养成健全、自主的精神人格，还是把他们当作管理者意志与趣味的灌输体和实验体？
更为困惑的是，15首京剧经典中，文革样板戏占了多半。这些样板戏能否代替京剧精髓，它的唱词又是否适合现代孩子？让充满“斗争”的意识形态进入孩子的音乐殿堂，会给他们带来什么后果？想想也令人戚然。文革受害的“走资派”哪个如果还在，听到他的孙子唱指令曲目的“血债要用血来偿，誓把那反动派一扫光”，说不定当堂透不过气来。（贺贝）（来源：中经网) 呵呵，三爷真是广搜博采啊。
关于京剧进课堂，我只感觉莫名其妙。转一个朋友刚写的blog过来吧，http://www.xikao.com/ 国内目前似乎还屏蔽着——这是更加莫名其妙的事情。
2008年2月21日
京剧进学堂
教育部要把京剧纳入中小学的音乐课，从标题来看，是一件好事儿。
毕竟这么多年，我们的教育总是在传统文化上有所缺失，把京剧补入音乐课，是一个好的举措。
但是当看罢将要纳入音乐课的唱段后，小豆子不得不对教育部的居心打一个问号。一起看看这些唱段：
一年级《报灯名》
二年级《穷人的孩子早当家》
三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》
四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》
五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》
六年级《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》
七年级《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》
八年级《趁夜晚》《这一封书信来得巧》
九年级《智斗》
《报灯名》是哪一出戏里的不太明确，权且算是《打龙袍》里灯官儿的数板吧；另外那个《猛志在胸催解缆》暂时搞不清是那出戏（有高人知道么 ），但单凭这七个字儿，算在革命的现代戏应该没跑儿。这样统计如下：
传统戏：《打龙袍》1段，《铡美案》1段，《三家店》1段，《定军山》1段，共计4段
新编历史剧：《穆桂英挂帅》1段，共计1段
现代戏：《红灯记》2段，《智取威虎山》1段，《红色娘子军》2段，《沙家浜》3段，《奇袭白虎团》1段，未知1段，共计10段
好了，我们可以看到现代戏占了三分之二的唱段份额。谢天谢地，当年的样板戏只有八个，要是十八个，这十五段还不全被样板戏占据了？
这里并不是说样板戏不好，而关键的问题是，用这种革命样板戏来灌小朋友，是否能被同学们接受呢？曾记得上学那会儿，大部分同学最不喜欢上的课就是政治了，死记硬背而已。现在又拿来样板戏来代表京剧，难免会适得其反，让同学们对京剧产生抵触情绪，这样就糟糕了。平心而论，传统戏在这个教学列表里所占比例不大，是小豆子最感遗憾的一条。本来挺好的一件事儿，有些变味儿了，这件事儿本可以更好。所以我们要质疑教育部的居心所在，他们是要推广京剧还是打算把京剧在青少年中的印象给毁了？
其实，中小学语文课中有不少可以和传统戏结合起来的，比如小学课文里的《草船借箭》，中学课本里的《范进中举》，以及京剧《打渔杀家》的剧本，都可以结合京剧唱段来教学，不一定非要走音乐课的形式，如何把传统文化有机地和现有的教学结合起来，渐进式地推进，这才是传统文化教学的关键所在，而不是唱几个唱段，走走形式。很多细节都是应该注意的，比如京剧讲究生旦净丑，学到《铡美案》的时候，难道会要求所有女同学也一起唱么？那么《穆桂英挂帅》呢，男同学怎么办？
看到也有不少网友对教育部这样的选材提出质疑，甚至有人对把京剧本身纳入基础教育这件事儿提出质疑。说实话，即便十五个唱段都是传统骨子老戏，我们也不可能指望加入基础教育就可使京剧普及。但从传统节日的放假，到传统文化在教育领域的回归，都是一种积极的现象，值得肯定。
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再要挑剔，看这些个唱段的板式，基本上从原板（似乎就是一段穷人的孩子早当家吧）往快了走，就没个稍慢点儿的？是因为课程时间有限，要跟春晚似的掐着表吗？（我记得我初中那时候课本里还有一段“看大王”呢，年轻的音乐老师竟然也还在放四大天王的间歇给我们放了一遍）那么从这里看，通过这套内容还是不能解决经常被用来当理由的“节奏太慢”的问题，因为并不是给人听了快的唱段就够了的，那些慢板还一大段一大段地在那儿，你得教会人怎么去听这些东西。而从这一点进一步，既然慢板听不懂，传统戏比重可怜也是听不懂，那么孩子们还是可以大方地用另一个常见的理由“听不懂”来拒绝继续接触戏曲，从而教育部的这点“好意”就真真正正地付与了汪洋。
另外网友说的要考虑地方特点我也是赞成的，其实音乐课本蛮好各省自己编的嘛，教育部要操作的话，下个内部文件就完了，大张旗鼓地管这茬干嘛。
再看三爷的转贴，“他认为更应该加上如《游园惊梦》这样的京剧选段”这句话好玩。京昆不分家，人家愿意说是京剧咱也算了，可这一折戏怎么就成了“选段”了？要选一段的话，是唱“袅晴丝吹来闲庭院”还是“原来姹紫嫣红开遍”？或者咱们索性教“转过这芍药栏前，紧靠着湖山石边”？哈哈。 p兄好内行，赞！
教育部的意思，大概是想“古不乖时，今不同弊”——形式上得有板眼，内容上要不脱离时代。权衡的结果，样板戏占了便宜。（难得《包龙图打坐在开封府》这样传统的段子，除了让学生见识一下净行，怕也是为了配合反腐。）按这个路子，大可以唱唱“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙……”就得了，何必煞有介事说啥“把京剧纳入中小学的音乐课”。
传统文化的保存延续是个大题目，操之过急，只会成事不足败事有余。非物质文化遗产多了，要说弘扬传统文化，中小学课程表可能排不开。 抛开地域文化以及由此引起的讨伐声浪不谈（咱们对于“多样性”似乎讲得太少，到欧洲这儿则似乎又讲得太多了），在传统戏（也包括赤桑镇穆桂英挂帅之类的新编戏（现在的新编戏就不免太新了，呵呵））里选个十几二十段内容健康的不是什么难事，适当地选点样板戏也没什么问题（这种题材一新的戏比起现在的历史剧来说竟然还常常更像传统戏），只是作为戏曲爱好者，不用想也知道从政府立场选出来的戏曲段子跟我的口味对不上，而且（说得耸人听闻点）绝对不会代表戏曲传承（或者更精确点叫“戏曲欣赏传承”？）的正确方向。主事者做这个决定的时候有多少心里想的是传统文化，这我非常不确定；传承文化这事有多少能指望政府，我也非常不确定；但教育口跟文化口的口味差不多，这我倒是看出来了。
还有一点就是怎么实行的问题，就算教育部的努力是十全十美的，到底下的实行则一定会打上n多的折扣。在我看，从小学到中学的音乐课、美术课就该是玩儿，是"sensibilizational"而不是那么正经的educational（意识形态化当然就更不该有了——我倒是觉得，具体到每段来说，人家选这些个样板戏段子未必有多深的用意——反正样板戏就是这样，说人是要孩子接触暴力革命内容有点过分了——只是整体上的某种定性应该也跑不了）。以前的教材不太好玩，但基本的东西都有，现在如果改得更有趣一些，让学生不仅有知识，还有兴趣，并且能破除一些偏见，那就正合适。但相信很多的学校老师家长是不会愿意学生在这两个课时里好好地玩儿的，有理想的任课老师也往往不具备某些必要的条件。在这种情况下，再好的课程安排也是白费，生硬地加进来这些京剧段子就更加的吃力不讨好。
而其实《唱脸谱》还是挺好的，哈哈，爱听戏的不爱听戏的都还耳熟能详。记得以前课本里也是有的，现在不知道是否就被这些唱段代替了，或许能省点版权费吧？（其实估计人家觉悟也够高，不会要呢）另外一方面，后来出的“戏歌”够多，可真没什么能听的。
再扯点题外话，前些时候看法国的新闻，说某省某小学请了个摇滚乐队给孩子们上音乐课，算是试点，具体的目标没记住，但这些玩音乐的人所教的，也就是让孩子们去发现每种乐器的用处，合起来又能有怎样的效果。那么我想这些实实在在的经历会让孩子记一辈子，也就比较接近我的理想——不过他们的音乐传统没什么断层，像咱们这种情况就麻烦多了。
ps. 刚才回完帖去家边上的一个手工巧克力店参观了，真是好玩兼好吃啊，哈哈。
郑州将简化少林拳和少林操列入小学课程
P兄所言“地域文化”“多样性”来了～～郑州将简化少林拳和少林操列入小学课程
核心提示：今年春季开学后，郑州市所辖的各市、县、区的小学校，将普及简化少林拳和少林操，以期激发学生学习武术的兴趣。
中广网郑州2月23日电 记者22日从郑州市体育局了解到，今年春季开学后，郑州市所辖的各市、县、区的小学校，将正式开始推广和普及简化少林拳和少林操。
去年，郑州市专门成立了“少林拳进课堂”活动指导小组，以郑州市武术协会针对青少年学生编写的《简化少林拳》为教材，选择了部分小学作为教学试点。试点教学结果表明，这套教材易学易懂，基本适合青少年练习，但同时也发现部分动作仍不太适合低年级小学生演练，学生缺乏对少林拳武术渊源的了解以及师资力量缺乏等问题。
对此，郑州市体育局一位负责人表示，现在推广和普及的简化少林拳和少林操，并不是绝对不变的。今年春季开学后，根据各个学校反馈的情况，我们可能还会对这套简化少林拳和少林操的部分动作进行相应的修改，以达到让每一个小学生演练起来都能做到得心应手。
据了解，郑州市武术协会正在与有关部门合作，争取在教材中增加少林拳法的来历和少林武术中武魂内涵的内容，以期激发学生学习少林拳和少林操的兴趣。 (本文来源：中国广播网 作者：辛如记赵飞) 引用第11楼parivraj于2008-02-23 19:54发表的 :
在我看，从小学到中学的音乐课、美术课就该是玩儿，是"sensibilizational"而不是那么正经的educational（意识形态化当然就更不该有了——我倒是觉得，具体到每段来说，人家选这些个样板戏段子未必有多深的用意——反正样板戏就是这样，说人是要孩子接触暴力革命内容有点过分了——只是整体上的某种定性应该也跑不了）。以前的教材不太好玩，但基本的东西都有，现在如果改得更有趣一些，让学生不仅有知识，还有兴趣，并且能破除一些偏见，那就正合适。但相信很多的学校老师家长是不会愿意学生在这两个课时里好好地玩儿的.......
兄此言切中肯綮，中国人最懂得珍惜时间——尺璧非宝，寸阴是竞。时间就是金钱、生命，所以小孩子不能荒废时间——业精于勤荒于嬉嘛。旧时读小说，便是看闲书，家长老师不许。如今小说可看了，有些事情还属于闲事，依旧不许的。仅此一端，便可见咱们的教育很有些换汤不换药——这倒是传承了传统文化。
说白了，这个传统就是——功利性太强，人性化不足。 哈哈，花园冷静，少去闲游啊。不过传说孔子就挺爱玩过家家的，me 2。
至于上面那个，现成简化太极拳就行了（虽然是杨式的底子，可根还在陈家沟啊），何必非找少林寺呢？——这也是开玩笑，都在瞎胡闹罢了，立个项目弄点钱又有得说是真的。另外简化的东西，就跟往酒里兑水一样，一般是变了味儿的多。
三爷还不睡呢？ 这24式是50年代的作品，还算是元汤化元食。90年亚运会摆了个大阵仗，也是民族风格、民族气派。今年奥运，张导也许不愿落前人这个窠臼了，估计开幕式看不到太极。
说道太极拳，倒是应该在学校普及一下。正宗的传统文化啊，可惜节奏慢了点。时下正忙着推广集体舞，教育部怕也忙不过来。
一个寒假，没日没夜的乱过日子，也整出“时差”了。得，这就该睡了。parivraj兄有巧克力好玩好吃，今儿个一定真高兴！
高二学生欲提前交卷被拒将老师踢骨折
http://news.163.com/08/1101/05/4PL2MV1700011229.html2008-11-01 05:53:12 来源: 大河网(郑州) 网友评论 3875 条 点击查看 核心提示：郑州一个17岁的高二学生王明明，期中考试时候因为想提前交卷被拒，把监考老师踢成骨折。目前，王明明已被逮捕。
大河网11月1日报道 开卷10分钟后就交卷，一位女老师就劝了一句被踢骨折，这孩子才17岁，上高二，被关进拘留所还不认错。
今年9月28日上午10时05分，郑州市某中学高中二年级历史课期中考试，王老师和刘老师两位老师监考。开考刚10分钟左右，一名叫王明明（化名）的考生就拿着考卷走上讲台准备交卷，当时王老师劝阻王明明，让他好好回想下所学知识，坚持到考试结束，并说：“学校有规定，考试没有结束，学生不能离开考场。”
王明明一句话也没说，把卷子扔在讲桌上，扭头向教室的后门走去，边走边说：“你算老几啊？”
王老师追过去，拦住王明明不让他离场。这时，隔壁教室的杨老师也过来力劝王明明回到座位上去。王明明大吼：“你是谁啊，用你来管我嘛。”王明明继续朝着楼梯口走去。
两位老师就去拉王明明的胳膊，王明明突然转身，一脚把王老师踹倒在地。之后，他又连续踹了两脚。在多位老师的帮助下，才把王明明拦下来。此时，王老师已经无法站立。
随后，王老师被送到医院。后经法医鉴定，她左髌骨骨折，其损伤程度已构成轻伤。
今年10月18日，王明明因故意伤害罪被金水公安分局刑事拘留。
金水区检察院检察官马红说，此案被移交到检察院后，他曾到拘留所讯问王明明，“这个17岁的孩子还一脸不屑，根本认识不到错误”。让马红更生气的是，王明明做生意的家长也坚决和孩子站在一起。
昨日，他因涉嫌故意伤害罪被郑州市金水区人民检察院依法批准逮捕。 (本文来源：大河网 作者：张毅力)
全社会的道德水准下降，未成年人的道德水准也就可想而知了！
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