六级改错经典归纳（１）
综合改错题是大学英语六级考试中一个重要的题型，它要求考生在15分钟内找出一篇短文(200～250词)中的10处错误，并根据上下文，在错误的地方增、删、改正、替换某一个词或词组，使短文语意连贯、结构正确。综合改错题的难度较大，目的是“测试学生综合运用语言的能力”。不但要求考生有扎实的基础知识(如词汇、语法等)，而且要求考生有较强的语篇理解能力与表达能力，以及利用上下文进行逻辑推理的能力。此题型所涉及的内容比较广泛，语法、词汇、篇章理解、逻辑判断等都可能成为改错的对象。
·改·错·题·注·意·事·项·
1、在阅读和分析的时候，不要只针对有错误的行进行分析，而应以句子为单位。
2、在分析时态是否恰当时，应考虑整个文章的时态。根据上文句子的时态来判断下文句子的时态时，必须先保证上文的时态正确，避免一错再错。
3、在检查时，对于增、删的地方要再三斟酌，要注意句子是否完整通顺。通常考题中单纯的增删是很少的，一般各出现一次。
4、真题一定要总结，因为六级改错的考点是有限的，它不可避免地要重复出现。
·错·误·类·型·
改错题的主要错误类型有反义词误用、时态和语态错误、连接词误用、形容词与副词错误、非谓语动词错误、主谓不一致、关系代词错误、介词错误、缺漏和赘述等等。下面结合历年六级改错题来看不同的错误类型：
反义词误用
这是短文改错中出现频率较高，也比较有特色的一种错误类型。要发现并改正这类错误必须透彻理解全文及上下文语意的逻辑关系，同时要注意连接词but，however，on the other hand，in contrast等等。比较常见的错误有两类：
(1)派生反义词
改正这类错误的方法主要是将该行中某个词加上或去掉否定前缀。常见的否定前缀有以下几种：
In- (incomplete, incapable, indispensable, inevitable)，im- (imperfect, impartial, immortal)，il- (illegal, illiterate)，ir- (irregular, irrelative)，dis- (disable, disadvantage, dissimilar)，un-(uncomfortable, unacceptable, unavoidable)，mis- (misplace, mislead, misfortune)，ab-(abnormal)，de- (deactivate, degrade)，mal- (malfunction, malnutrition)，non- (nonhuman, nonsense)
例1：At the same time, through a provision of the Patriot Act, the leaders of our country are unconsciously sending the message that reading may be connected to desirable activities that might undermine our system of government rather than helping democracy flourish. (2006-12-新-第7处错误)
很明显，我们从后一行中undermine(破坏)可以推断上面错误行中不应该是desirable activities，而应该是其反义词，所以这里应该给desirable加上否定前缀un，变成undesirable才符合上下文的逻辑关系。
例2：The task of learning facts and concepts, one at a time, makes learning laborious, boring and efficient. Such a purely... (2006-12-旧-第8处错误)
即使考生对laborious(艰苦的，费力的)不熟悉，也应该认识后面和它并列的形容词boring，根据boring确定这里应将efficient改成inefficient。
(2)其他反义词
这类错误的改正要比派生反义词难一些，第一类错误只要在原单词的基础上改正即可，而其他一些关于反义词的错误则要将单词完全改掉。
例1：...like present-day Somalia, and occasional years of good harvests, the world’s food crisis has remained just around the corner. (2003-12-第4处错误)
从后文中世界食物危机仍旧有可能爆发，不难看出不应该是好收成(good harvest)，而应该是不好的收成，所以把good改成bad。
例2： The underlying reason for the change is that for information to be fair, appropriate, and subjective, it should be reported by the same kind of population that reads it. (2003-06-第4处错误)
这道题确实有一定的难度，同时变相考查了词汇，找出错误已经不容易，将其完全改对更是不易。三个修饰information的形容词fair(公平的，公正的)、appropriate(恰当的)、subjective(主观的)的关系应该是并列的。如果信息是主观的，显然有悖于前两个形容词，因而应该是客观信息(objective)。
时态、语态的错误
(1)时态的错误
在一篇结构完整、语意连贯的短文中，时态的使用也应该连贯一致。
例：Our culture’s decline in reading begin well before the existence of the Patriot Act. (2006-12-新-第8处错误)
从文章当中我们不难看出the Patriot Act已经存在了，那么这句话应该发生在过去，用过去时，因而把begin改成began。
(2)语态的错误
最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，所以考生对被动语态很不敏感。
例1：Scientists have also discarded another old stereotype that almost all dyslexics are boys. Studies indicate that many girls are affecting as well — and not getting help. (2006-06-第6处错误)
在这句话中，“许多女孩子”和“(疾病)侵害”之间是被动关系，所以这里affect要用被动语态。需要注意的是，affect是及物动词，及物动词有被动语态，不及物动词是没有被动语态的。
例2：The members of the alliance against leprosy plan to target the countries which still threatened by leprosy. Among... (2005-01-第10处错误)
在定语从句中，which做主语，指代前面的先行词the countries，与threaten形成被动关系，应该是“国家被麻风病威胁”。又因为整个文章是一般现在时，因而要在still和threatened中加上are构成被动语态。
非谓语动词的错误
非谓语动词分为三类：不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)，其特点是：不定式、动名词和分词可以做很多句子成分，但不能单独做谓语，这也是它们被称为“非谓语动词”的原因。
例1：The House proposal would have barred the federal government from demand library records, reading lists, book customer lists and other material in terrorism and intelligence investigations. (2006-12-新-第3处错误)
介词后面要加名词或动名词，这里应把动词demand改成demanding。
例2：Here are a few ways to avoid end up on the reject pile. (2005-12-第4处错误)
有些动词后只能接动名词，比如suggest，finish，avoid，can’t help，mind，enjoy，practise，miss，escape，pardon，consider，imagine，keep，appreciate，permit，deny，delay等等，本例要把end改成ending。
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