【投票】校长下跪求学生学习可取吗？
海南中学校长千余师生前下跪求学生学习2007年09月24日 12:15南海网
面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，做为一校之长，他曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，众目睽睽下，他双手合拢重重跪下，发自肺腑地大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。
这一刻，偌大的操场寂静无声；这一刻，千余师生心灵五味交织被重重撞击；这一刻，师道尊严是被弃如蔽履还是极致升华？“我现在还恍恍惚惚”海口市琼山区旧州镇中学初三学生符伟(化名)回忆当时的场景，“在惊呆了的师生中，有人当场开始流泪。”他说。
回放：调皮学生难管教校长千余师生前下跪
“那是在去年6月份的一天早操上，”9月21日中午，在旧州中学初三149班教室，正在学习的几名学生对此事记忆犹新。立明(化名)同学告诉记者，那天早操刚做完，师生们全体集合在操场上，周常德校长突然走到初三年级145班学生的前面，双手合拢一下子跪在地上，大声喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习！”
现场有师生1000余人，在场的其他校领导见状，赶紧上前想将他扶起来，但他坚持不起来，直到被这一跪惊呆了的145班的学生们缓过神来，异口同声地说“校长，我们不会闹了，快起来吧”。周校长才缓慢的站起。“当时同学们明白过来后都深深地被感动，一些女同学当场痛哭。”
一位校领导向记者介绍，145班去年才毕业，当时临近中考，145班的学生很调皮，上课不但不听课，反而在课堂上“大闹天宫”，扰乱课堂秩序，政教处抓两名学生处理过，老师和校领导多次专门做145班学生们的思想工作，一些孩子屡教不改，周校长也多次做过他们的思想工作。
该校领导同时告诉记者，145班自从校长跪后，变得很听话，表现比以前好多了。
挖掘：学生上课调皮校长曾跪着上课3次
在采访中，学生们还告诉记者，周校长还曾在讲台上面对着学生跪着上过3次课。
老师们都表示确实听说过有这回事，但他们在不同的教室上课，因而没有看到。据老师们说，周校长以前教语文，当校长后才开始教政治。
“为什么？为了让一些实在难以教育的学生们能真正的学到点东西呗！”一位老师告诉记者，对于一些很调皮、难以教育的学生，一般老师们都会束手无策。在课堂上，只要求他们不要影响其他同学就行了。“周校长跪授课，实在是对这些学生极端负责的表现——让他们多学一点东西，免得在毕业后混迹社会。”
学生们介绍，周校长跪着授课，给学生们很大的震撼。一些很调皮的学生确实不再“闹课”了，都安静了下来。“如果在这样的情况下再‘闹’，全班同学都会不答应的。”一位学生说，一些很“闹”的学生都很自责。在课堂上，大家都劝校长站起来，但是校长坚持不肯，很多同学都是噙着泪上完课的。
走访：校风端正校园清新
在旧州中学，记者行走在宽阔而笔直的校道上，看见校园里干干净净，没有一丝垃圾。走至初三151班时，教室里有9名男女学生没有午休，正在认真学习。
学生小新(化名)告诉记者，周校长对校风管得严，乱扔垃圾罚你捡，特别是他经常自己动手捡垃圾，如果是课本丢了被他捡到，他会一查到底交到学生手里。他经常抽查学生课本，要求学生爱护课本，每个学期都开家长会。
“你在校园里看到垃圾吗？”说完，学生小新突然问记者。
学生小吴(化名)说，学校从2005年下半年开始好起来，他记得，初一时学校很乱，学生无心向学，无故矿课、逃课的学生多，且经常出现打架现象。“而今一学期比一学期好，以前上课铃声响了有些学生还在梦乡中，现在铃声一响人已经在教室了，班主任管理的也很严，学生上晚修课，整个教室里静悄悄的。”
一些老师向记者介绍，旧州中学以前受社会风气影响比较乱，经常出现学生打架斗殴事件，现在几乎没有了，学校的教学质量也相应提高。
校长：人是有性情的学生是我的希望
40岁的周常德一直回避记者的采访，对自己下跪授课的事闭口不谈。谈起旧州中学校风的转变，才与记者交谈起来。
“我确实跪过。”周校长坦言，自己从1996年调入中学任教，有些学生很顽皮，当时为了感化学生确实是跪在讲台上上课。对此，周校长认为是责任感使然。“冰冻三尺非一日之寒”，周常德说，自己对学校是“苦心经营”。“自己要有良好的形象和行为才能管理学生。”他说。
采访中，周校长连称精神压力大，一心想管好学校，要对学生尽职尽责。周校长谈起学校的校风很是自豪，他说，在海口乡镇学校纪律最好的是旧州中学。
“向学生下跪会不会有损自己作为校长和老师的尊严和人格？”
“人是有性情的，不管你的身份是校长还是老师，”面对记者的问题，周校长很坦然，“跪下是自己动情所至，一片心就是为学生好，全心的投入，自然会为学生付出，并不在乎什么，也没有觉得损害自己的人格和尊严，并非是一件耻辱的事。”周常德不单单是为让调皮学生好好学习而下跪，学生表现好他也下跪感激。今年元旦，师生们在元旦晚会上表演得很成功，感动了周常德，他在台上也情不自禁的跪下感谢师生们。
他没觉得有失尊严。“学生都很尊重我，多数学生认为校长是好人。”
当然，也有个别老师很不赞成校长的举动，认为有失脸面。“我如果爱面子也没有那股勇气和力量在众人面前跪下，”周常德平静的说，下跪是我的学生给我的勇气，因为学生是我的希望。
记者在学校采访周常德时，路过的学生们都尊敬而亲切的向他们的校长问好。
老师：行为可以理解一般不提倡
9月22日，聂老师说，周校长当时一跪下，老师们都感到震惊，众老师感动至深，一下子都愣了，这也是他从教多年来第一次见到这种场面。
对于校长这一举动，聂老师自己认为不应提倡，但“校长这样做是一种人性化的表现，能感化学生，激发学生对学习的热情。”聂老师说。
但一位老师在接受采访时表示，这是“不光荣”的事。“道德的力量是有限的，这样做会起到真正的效果吗？真的会从内心里感化学生吗？”他认为，这样做有失身份和尊严。
学生：理解校长可用其它教育方式
“当时校长突然跪下，我们都被深深地打动了”，初三年级的女同学小艳(化名)深有感触地说。
“周校长当时跪在地上眼睛有点红，好象要流泪的样子。很多同学当时也都流泪了。当时同学们都很‘恨’145班，校长都下跪了还不认错！”小艳认为，校长是为了学生们好才这样的，同学们都很理解。
“但也觉得不应选择这种方式，学生们心里会有负疚感，会有重压。不再希望看到校长跪下了！”学生李梅(化名)说。
家长：校风好众所周知不信校长下跪
9月22日，记者在旧州镇搭三轮摩托车到旧州中学时，恰逢车主陈女士的女儿也读初三，记者问听没听说过校长下跪一事？陈女士称，都知道旧州中学校长管理得很严，校风很好，这在旧州一带是众所周知的。但对于校长在学生面前下跪一事她坚决不相信。“堂堂一个校长怎么会在学生面前下跪？”
记者临走时，看到周校长的笔记本，扉页写着周校长的办学理念：以人为本，全面发展，天道酬勤，德馨校兴。(来源：海南经济报) 对老师、对学生、对我们这个社会，无疑是
可怜、可悲、可耻、可恨！！
如孔夫子再生，他会无颜生活的。。 那位什么什么长的并没有感到耻辱，那只是真情使然，孟夫子会高兴的，人性本善嘛。庄子肯定会笑孺子不可教也，物物而不物于物，很难理解吗？恋小名而不知耻，天地之间，而人焉在？杏坛有此憨奴，可叹复可悲也。 可敬！但不可取。
我看到过，面对同学的不肯学习，当老师的是多么焦急。说实在的，一个班级里，不爱学习的也就是个把人，学习不好是学生自己的事，老师何必心急如焚，欲哭无泪？
但当老师把教好学生作为自己的一种天大的责任时，在他无可奈何、无计可施、无路可走之时，情之所驱，做出这样过分的举动，正是老师高度责任心的一种体现，这样的老师难道不可敬吗？
同学们有负疚感，有重压，不再希望看到校长跪下，正说明了同学们是有正义感和同情心的，为了自己的好老师、好校长不受委屈，同学们相互督促，相互帮助，不正是一个好学风、好校风的开始吗？
之所以说不可取，是说，如果老师把下跪、自残等当作一种教育学生的手段，那就错了，那么总有一天，我们同学会说，他喜欢跪就让他跪好了。到这个时候，就真的是可悲了。
不能投票，因为缺少我想表达的选项。 简直不知道说什么好了，为什么新鲜事总是出在教育界？这样的校长该撤职！或者引咎辞职，因为他显然是无能的。下跪从任何意义上说都不是教育手段。 下次下跪不好用，就改自残吧。在千把人面前割下一只手“求求你们好好学习吧。”多震撼啊。 以前有郑州市某某校长下跪向小学生赠书，希望孩子们多多读什么《弟子规》之类的书籍；现在这个校长更加离谱了，也是下跪求孩子读书。。。
从俺多年的教学经验来看，这两个校长都在胡闹！除非这群孩子都是少年管教所的，否则一般正规学校的孩子在课堂里面打闹，只能说明教师本人的教学方法死板、教学内容枯燥乏味，学生不爱听，责任主要教师身上。所以，这种下跪求人办事或读书的做法，实在应该受到强烈谴责，因为对于孩子为什么不喜欢的眼前事物，如读《弟子规》或课堂学习，校长本人并没有深刻反省自己，而是一味地用自己的方法去捆住孩子，完全没有考虑孩子的心理特质和接受情况，更没有想过要改善一下自己的教学方法。因此，说得客气一点，这种校长完全忘了因材施教、因人施教的教育学规律，是个不合格的老师；说得难听一点，这个校长希望通过下跪来得到自己期望得到的东西，企图用下跪来绑架孩子，实在十分自私、十分无能！！ 这是个教育者逆势而动的时代。作为教育者，他／她们的天职是让学生们懂得：什么是正， 什么是正道，什么是本分，什么是维持一个社会，一个文明正常发展的基本价值观念。 可是这个社会，这个学生们最终要参与，融入的社会却正在流行与正道格格不入的价值观念。这种势力是如此的强大。一个或几个教师确实在螳臂挡车，他们牺牲自己的人格，尊严，只是要做自己的本分和进为师的天职。这位校长是在跪几十几百号学生吗？ 当然不只， 他在用一个有尊严的个体的全部来传达一个信息给这个社会，给每一个仍然部分相信和坚持“本分”，的人们。
这样的人难道不值得尊敬吗。
偶得说，这位校长是很有策略的。 下跪是奇兵。 不能总用的。他此举算是出奇而胜。 不是说，教师都应该自毁自残，而是说教育者能够用一切可以动用的资源来履行自己的天职是可取的。 太多的老师在混， 在误人子弟， 在玷污灵魂工程师的荣誉。太多的教师把自己的尊严与自己职业的尊严分的清清楚楚。
"学生不学，是他自己的事， 与老师何干？"
这句话好像挺有理的。可是，学生不懂所以要教。教师不是什么人都可以干的。教师的责任是育人，是传承文明。不仅仅是一个人教，一个人学这么简单。 如果厌学成为风气，教师就一定要有所作为。、
做个比喻，如果6楼的老师讲到的因材施教是单兵作战， 单挑。 那么这为校长所行的就是集团作战。 是用个人的名誉和尊严来赌：每一个捣乱的学生都未失本心。单挑固然完美，可是，在更多场合很难实现。
请不要把这个现象看作是某个教师无能的体现。它不是。 什么叫无能？偶的理解，学生跟老师上课，毕业后，什么正经的也没学来才是教师的无能。无能与否还是看结果，而不是过程。 非常同意3楼的看法！！ 医者父母心,老师也是,如果父母向子女下跪,各位觉得如何 一个学校的校长，居然能以下跪的方式，要学生努力学习，不难看出他对学生的爱心以及为学生负责的态度。我作为一名中学教师，不禁对他的做法感到可敬可佩。作为一个女性，能因他如此之感性，以下跪的方式、舍弃校长的威严，舍弃男儿“膝下之金”，来督促学生学习，我深感触动。但是，校长是一个学校的灵魂，校长决定着一个学校的管理理念和管理方式，有什么样的校长，就有什么样的学校，最终，作为一个教育工作者，我认为动不动就祈求、就下跪的校长，他的管理理念和管理方式就可见一斑，他的学校也就不得而知了。 现将我敬爱的导师的文章转帖，以表达我们对校长的认识
从“关注”到“关心”
——三位农村小学校长的故事与启示
“人们都说学校是能成就每一个人梦想的地方，我做不到；但给我们的孩子留下一个美好的童年记忆，我能做到。”——H校长的故事
第一位H校长，是县里直接管理的五所学校之一的校长。他是回族，今年44岁，高中文化程度，小学特级教师，20年教龄，有11年担任校长的经历。
虽然高中毕业，但H校长一直坚持自学，获得过省、州、县的多种教学奖励与荣誉称号。用H校长自己的话说：“中英项目和中欧项目的实施是我新的校长生涯的开始。”H校长在学校积极推行与实施“学校发展计划”、“快乐校园”、“平等参与式教学活动”等，使他们的学校成为远近闻名的窗口学校，他本人也成了名人，参观他们学校的国内外人士有近千人。在我们的交谈中，H校长很感慨地说：“一个农村的校长要做成一件事有时比登天还要难，但是凭着良心还得做事。”
H校长认为他至今做成的最得意的事有三件：第一件事是“学校发展规划铺成教育路”。学校离公路较远，没有路。实施“学校发展规划”以后，密切学校和社区的关系，他发动社区给这个学校修了一条路，这条路被人们称为“教育路”。第二件事是“空牌促成电脑室”。一位小学生毕业时给他写了一封信，信中说：“如果有可能，毕业之前摸一摸电脑该多好啊！”这句话深深地刺痛了H校长的心，但他无能为力。无奈之下他心生一计：因为参观他们学校的人很多，他将毕业班空教室挂上了一个“电脑室”牌子，让考察者看一看，他再讲小学生的心愿，也许电脑室能建起来。后来当县领导带着一帮人访问他们学校的时候，果然有人说：“没有想到在这样的农村学校还有专门的电脑室，”可“电脑室”门打开以后是空的，没有一台电脑，领导很恼火，外面的客人也很感慨。就是这样一个事，县里给他们学校建起一个电脑室。电脑室建成以后，H校长写了一首诗表达感慨：“当年空屋挂门牌，热讽冷嘲全部来。委屈求人辛酸事，夙愿成真难开怀。”第三件事是“把学校变成窗口校”。H校长说：“由于农村学校有无法改变的客观处境，如果不和外界联系，不抓住教育扶贫项目的契机做点事，的确再找不到出路。”他这样想也这样做。在中英甘肃基础教育项目和中欧甘肃基础教育项目的实施中，他利用各种机会学习思考，积极努力实践尝试新的教学理念和方法，使学校的面貌发生了巨大变化，学校成了远近闻名的“窗口校”，他自己也成了项目中成长起来的校长典型。在谈到做这些事的感受时，H校长说了这样一句话：“我们这里的孩子家里没有广播没有电视，他们来到学校就是进入一个新的世界。人们都说学校是能成就每一个人梦想的地方，我做不到，但给我们的孩子留下一个美好的童年记忆，我能做到。”
作为一个对学校有感情，并用心经营自己学校的农村校长，H校长说他常常感到孤独痛苦，这种痛苦不是别的，而是他在教育中无力抗拒又要用力去做的许多违背规律的事。用他的话说是“会思考的校长是痛苦的”，他解除痛苦的方式是“自己和自己对话，所以一直坚持写日记、写感想、写诗”。H校长感到痛苦的事有这么几个：第一，他不想当校长。为什么呢？县里今年3月份开始颁布学校工作的新评价办法，共有133条，如果学校都做到能得1780分、这个办法中的很多条款从未征求校长们的意见，“可以说是霸王条款，许多条毫无道理，也没有办法衡量”。在H校长的办公室，他很激动地给我翻读他认为不合理的条目，有时显得很气愤。他说：“这个评价办法使我丧失以前的自信，你必须对照着办法中的条款投其所好地去工作，校长的理念、思想、创造性根本谈不上，当这个校长还有什么意思呢？”第二，他不得不当校长。对学校的新的评价办法，H校长感到“没有办法做事”，所以在今年重新竞聘校长的时候，他不想参加竞聘。但教育局不答应，县长、书记也不同意，理由是“你的学校是窗口学校，你怎么能不当校长？当也得当，不当也得当”。就这样他不得不再次当上了校长。但是他对新的校长聘期又产生了疑惑，他不能理解为什么聘3年，“3年时间一个校长对一所学校能做什么？”这是他常问自己的问题。第三，不能专心当校长。H校长6月份有20天在外边，参加抽考、评比、检查、开会、讲座、督导等等，“使我无心、无力顾及学校的工作，常常觉得对不起自己的良心，但我又能怎么样呢”？
尽管H校长有着自己的不如意，但他对自己充满了期待，他说，他的愿望有六个：第一个愿望，是很想当一名老师，这样心里会坦然得多，至少不做亏心事，不强装笑脸，不违心说话；第二个愿望，是他想把他的学校在这个任期建成研究型、学习型学校，成为本地区培养新型校长和新型教师的基地；第三个愿望，是一直牢记他的学校是一个农村学校，学校要为社区多做一点事，农民在学校的受益不光是他们的孩子，还有他们自己，这样才对得起农民。第四个愿望，是希望与大学联手开展一些教改的试验，得到更多的专家支持，使他的学校真正引领全县的教育，成为名副其实的窗口学校。第五个愿望，是为学校的老师做一件事，把他们带到省城或者南方看一看，开开眼界，大家都变化了才会有力量。第六个愿望，是很想有一个机会能安安静静学习点新东西，做农村校长实在不容易，现在想到的是许多不如意，但真正有时间有精力做学校的事时，明显感到力不从心。
“ 学校和学区的教师队伍状况成了我最大的心病，也是学校和学区发展的最大障碍。”——C校长的故事
第二位C校长，今年33岁，中师文化程度，是一所中心小学校长，兼学区校长，担任校长3年。
C校长所在的中心小学有17名教师，其中6名是民转公（C校长说只能上一至二年级的课），2名代课教师，5名师范毕业，4名非师范专业。只有2名教师有大专学历。C校长所在学区有5所村小，68名教师，其中27名代课教师，41名公派教师中15名是民转公，13名师范毕业，其他13名为非师范毕业。在谈到当校长的经历时，C校长很有感慨又有自信地说：“3年前竞聘校长时，我特别想当校长，竞聘时获得学区第一名，但是真正当了校长，才发现校长不好当，今年竞聘校长的时候我本来打了退堂鼓，但是想到自己还很年轻，这几年还没有给学校和老师做几件像样的事，真不甘心，又竞聘了，想再干几年，给学校和学区做出个样子。”
当我问到“你最无可奈何的事是什么”时，C校长很动情地说：“学校辛辛苦苦一个学期的工作，往往被他人只花半个小时看一看、听一听，就评出成绩，简直让我受不了。”除了这个不能忍受的“无可奈何”的事，C校长还说：“目前学校和学区的教师队伍状况成了我最大的心病，也是学校和学区发展的最大障碍。农村学校没有合格的老师，有时觉得再努力也是白费劲，很多时候不是校长不努力不用心。教师状况之差，使许多新的思想和方法都不能落实，即使培训力度再加强也没有办法。”而且，应对许多外在的事务也是C校长感到无可奈何的。C校长很担忧地说：“6月份我连续11天不在学校，被抽去参加全县校园文化建设评比、全县图书仪器管理评比、全县校本教研评比、学生素质抽样评价，还组织学区的抽考和阅卷。我的课只能由其他老师代上，学校的许多工作会停下，这样校长对学校的领导就成了空话。”
作为一个农村中心小学兼学区的校长，C校长的愿望是争取把中心小学和学区的其他学校建成具有农村特色的示范学校。当我问到怎样理解“具有农村特色的示范学校”时，C校长很有思考地说：“我所理解的这种学校有这样几个特点：不追求设备的先进，而要发挥现有资源的作用；学校环境田园式；老师和学生都热爱农村；更多的乡村资源用于教学；另外学校与农村社区建立和谐关系；创造一些新的适合于我们自己的教学方法”。为了实现这个愿望，C校长很希望能够得到更多的专业支持；希望中心小学能够配备好的老师，真正示范和带动村小；希望有机会让老师看看外面的世界，学习先进的经验，不要再凭着感觉教学。
“让我感到最满意的是，三年前村上调整承包地时，我给学校争取了三亩地，种了一点经济作物。”——M校长的故事
第三位M校长，是C校长学区所辖的一所五年制村学的校长，今年36岁，东乡族，中师文化程度。M校长已担任了5年校长，同时又承担语文、数学、社会、体育等课程的教学。
M校长的学校有8名老师，其中4名是公派教师，4名是代课教师，学校没有图书室和仪器设备。在M校长的宿舍兼办公室里，我和他交流村学的变化、问题和前景，在谈到他作为一个最基层的学校的校长是否有“成就感”时，M校长说：“我校是一所村学，很多事要按照学区要求来做，自己好像做不了什么大事。当了5年校长，忙忙碌碌，睁眼能够看到的事没有几件，让我感到最满意的是，三年前村上调整承包地时，我给学校争取了三亩地，种了一点经济作物；去年给学校解决了自来水的问题，老师和学生都很高兴；更值得一提的是，我把学区今年的教学观摩活动争取到我们学校，别的校长都很羡慕。”在一个村学校长眼里，自己对学校的贡献就是这样实际、具体。
作为村学的校长，M校长说他工作中面临的最大的困惑是教师队伍状况，“尤其是几名代课老师，听到清退的消息，他们的积极性受到很大的影响，我觉得没有办法做他们的工作，最终受影响的是学生。”他还说：“我们的老师基础本来就差，基本的教学都很难，用考试成绩评价给老师带来很大的压力，有时候觉得就像‘瘪胡麻榨油’，我心里很同情，但我不能给老师做什么。”而且，“新课改不知道从哪里做起，我们学校老师参加了学区两天培训，还是不知道怎么做，我自己也糊里糊涂，常常感觉到很伤心。”由此可以看出，我们从理论的应然状态不断要求校长要引领教师专业发展，但对于这样的村学校长来讲，“引领教师专业发展”含义又是什么呢？真是此校长非彼校长啊！
“现在学校经费不是大问题，每个学生87元钱现在全部到学校，乡里和村里对学校的干预也少多了，但是我对学校管理还没有经验，被动性远远大于主动性”。尽管如此，M校长对自己的学校发展充满了信心，他向我表达了目前自己最大的愿望：一是把学校现有的两间危房改造掉，再能够修两间教室，争取明年把六年级开办起来；二是把学校门前的操场修整平坦，并且和校园连接起来；三是很想能够在新学期分配来1-2名音体美的老师，使学校不要死气沉沉；四是让老师有更多的学习机会。（西北师范大学教授 李瑾瑜）
《中国教育报》2006年9月5日第5版 社会影响是轰动了，但是学生的心灵是否真的受到灵魂的震撼？很难说！
教育是要看效果的，真的需要跪，偶也不會猶豫。問題事，他需要嗎？所以，偶祇能說做校長到這個份上，教育也就真完了！ 我是教书的，我心疼，我早已绝望！ 看到这样的报道,第一感觉是震撼.如果我是学生,我毫不怀疑我会流下眼泪.
我相信他的行为会有效果,至少象我这样感性的人会被感动.
但是我们也应该看到,几千年的儒家的道德教化并未使中国变成君子国.对道德教化的力量我们不应乐观.更何况校长的行为我觉得更应称之为道德讹诈.他通过这样的"奇兵"让学生感到内疚,感到震撼,在我看来是精神上的要挟和敲诈.另外,他这种行为使学生是否学习变成了他与学生之间的事情.他践踏了学生的自由意志,他也曲解了教育是为个人发展和社会进步的本意.
一个人不应当下跪,不管他的意图是多么美好,尤其是老师在学生面前做出这样的举动,很难说不会有不良的示范效果.当这位校长说他感谢老师和学生的演出也用下跪的方式时,我对这位校长感到悲哀.
我的看法是学生自动自发的学习才最可贵的,只有从心底产生的感觉才能有深远的影响.而乍看起来让人敬佩的校长,他的行为让我感觉到了恶心和悲哀. 现在的学生,比较极端的很多,俗话说的"油盐不进" 引用第16楼zhaochun于2007-10-11 20:49发表的 :
看到这样的报道,第一感觉是震撼.如果我是学生,我毫不怀疑我会流下眼泪.
我相信他的行为会有效果,至少象我这样感性的人会被感动.
但是我们也应该看到,几千年的儒家的道德教化并未使中国变成君子国.对道德教化的力量我们不应乐观.更何况校长的行为我觉得更应称之为道德讹诈.他通过这样的"奇兵"让学生感到内疚,感到震撼,在我看来是精神上的要挟和敲诈.另外,他这种行为使学生是否学习变成了他与学生之间的事情.他践踏了学生的自由意志,他也曲解了教育是为个人发展和社会进步的本意.
一个人不应当下跪,不管他的意图是多么美好,尤其是老师在学生面前做出这样的举动,很难说不会有不良的示范效果.当这位校长说他感谢老师和学生的演出也用下跪的方式时,我对这位校长感到悲哀.
我的看法是学生自动自发的学习才最可贵的,只有从心底产生的感觉才能有深远的影响.而乍看起来让人敬佩的校长,他的行为让我感觉到了恶心和悲哀.
教育者能够用一切可以动用的资源来履行自己的天职是可取的。 太多的老师在混， 在误人子弟， 在玷污灵魂工程师的荣誉。太多的教师把自己的尊严与自己职业的尊严分的清清楚楚
一个人不应当下跪?
其实我们天天都在下跪,天天都在听谎言,天天都在崇拜"偶像",天天都在做"看客",天天都在麻木的生活,
我们要服从组织,服从党.
要为人民服务
要向雷锋同志学习
要一切行动听指挥
要深入学习儒家思想的精髓
要以八荣八耻为自己行为准则.
要....... 这个校长只是一个人在下跪
愈说：师者，所以传道授业解惑也。陶行知先生则有言：学高为师，身正为范。
师道尊严于是端庄无比。
怎么可以不止一次的下跪呢？是不是没有办法黔驴技穷了呢？
网上看到这条新闻，我的第一反应是吃惊。校长下跪的行为，我可以理解，但绝不赞成。这位校长完全可以用别的方式，而不是用下跪的方式。
从消息来看，这名校长并不是第一次下跪。这一跪，刚开始可能会给学生震撼，但是未必学生个个都会领情。校长劝说学生好好学习，完全可以用其他更好的方式，用下跪的方式，感觉师道尊严有所受损。校长给学生下跪，说轻点是方法不恰当；说重点，该行为对老师在学生和家长心目中形象的树立，从长期来看是弊大于利 不知道为什么，看了上面的报道，我只有一个感触——痛心疾首。
中华民族几千年的传统美德，尊师重教，到现在居然出现校长，对学生下跪的情况出现。
如果是普通的老师，我还可以勉强接受。但是作为一校之长，居然作出这样的行为，实在是无法接
受。 连校长都下跪了，那是不是全校的老师，都应该对学习差的学生下跪？
开导学生有很多种方法，一定要采取下跪这种方式吗？我想从教育心理学或者是其他的书本知识
上，应该也没有让通过下跪来解决学生的问题吧。