李永毅博士谈英语学习
英语学习一、战略层面：
1．文化英语：不要太功利，语言并非工具，语言与思维、心理、情感都有深层关系。学习语言意味着深入另一种文化之中，同时也是不同文化之间的沟通。尽量将英语学习同各个学科、各个领域结合起来。
2．快乐英语：一定要学会享受英语，用英语做自己喜欢的事，比如读喜欢的书、看喜欢的电影，听喜欢的音乐，浏览喜欢的站点。学会用小的进步激励自己。
3．了解自己的特点：知己知彼，百战不殆。最适合自己的方法就是最好的方法。
4．了解英语的特点：a. 西方语言的普遍性→形式的自觉与敏感 b. 英语的特殊性（特例多、规范性弱）→增加接触量（2000万单词阅读量形成基本语感）
5．持久战：没有速成、没有捷径。学海无涯，语言尤其如此。最好有全面、可行的学习规划，不要局限于课程的安排。初期一定要有非常具体的规划。长期学习与短期集中攻关相结合。
6．阅读英英辞典：养成习惯，辞典定期更换。
7．利用多种渠道：书籍、杂志、广播、电视、vcd、光盘、网络。各个时期的英语都有所接触。
二、战术层面：
1．词汇
a．词汇的记忆：
★ structure analysis: prefixes, suffixes, roots
Example: –pos-, -pon-, -posit-: position, deposit, compose, decompose, repose, depose, dispose, propose, suppose, opponent, exponent, composite
–capt-, -cept-, -cip- (=take) captive, capture, captivate, accept, deceive, deception, recipient, incept, incipient
★ pronunciation-based grouping: monosyllabic words
Example: -ash ash, bash, brash, cash, clash, crash, dash, flash, gash, gnash, hash, lash, mash, quash, rash, sash, slash, smash, splash, squash, stash, thrash, trash, wash
-le dabble, rabble, squabble, pebble, nibble, dribble, quibble, gobble, hobble, wobble, rubble, amble, ramble, scramble, nimble, fumble, jumble, mumble, crumble, grumble, rumble, stumble, tumble
★ register-based grouping: military, political, sports
Example: trade words: barter, market, guild, supermarket, chain stores, hypermarket, mall, wholesale, retail, dealer, distributor, import, export, balance, cost, income, tariff, customs, duties, free trade
★ new words database (document, notebook)
★ feeling-thinking method
★ game/exercise method
★ reading dictionaries
★ using new words
b．词汇学习的各个方面
★ 词汇与发音（规律与特例：注意外来语影响、同化等现象、重音与后缀）
Example: ch- machine, chic, chef (French); technique, chronicle, chrome (Greek)
rhetoric-, psychology-, mnemonic; important, input
atrocity, atrocious, sagacity, sagacious, -tion, geographic, miraculous, managerial, educator, spontaneous, spontaneity, ingenuity
★ 词汇与拼写（注意外来语影响和有规律的变化）
-us, -i, -um, -a, -is, -es, -on, -a, -aire
afforest, aggravate, avert, illegal, corrupt
explain, explanation, pronounce, pronunciation, abound, abundant
provide, provision, decide, decision, collide, collision, invade, invasion
★ 词汇群（派生词、同义词、反义词、同类词）
★ 词形转换、词性转换与句式的关系
She spoke tensely. She spoke with tension in her voice. She was tense when she spoke.
We made an indignant protest. We protested indignantly. We protested with indignation.
★ 词的用法（性质、义项、搭配、使用对象、领域、感情色彩、语体特征、弦外之音）oriental, crusade
★ 术语和专有名词
c. 不同词性的学习重点
★ 名词（可数用法和不可数用法、单复数和相应含义、特殊复数形式、是否集合名词、同源名词的区别、理解形容词和动词变来的抽象名词、是否术语、感情色彩、语体色彩、名词作定语）
★ 形容词（形容对象、感情色彩、语体色彩、前置/后置、比较级、多个形容词的排列顺序、limit/gradable、intensifiers）
★ 副词（位置、功能、方向性副词的心理模式）
★ 动词（体、时态、语态、语气、形式、及物用法/不及物用法/绝对用法、后续形式、短语动词）
★ 介词（领悟介词的心理模式、介名搭配、动介搭配）
★ 冠词（定冠词的深层内涵[比如类别化、抽象化、焦点与距离]、definiteness的判定、不定冠词的各种用法、零冠词）
★ 连词（细致掌握每一个连词）
2．语法
a．一定不要忽视语法学习，至少通读两本英美的语法书，勤读辞典。
b．有固定时间的精读训练（见阅读部分）。
c．时态的语气问题。
d．复杂句子的分析（见阅读部分）。
3．修辞
a．常见修辞手法
b．不同文体风格的词汇和句法特征
c．对时代风格与个人风格的敏感
d．强调的方式（emphatic devices）
e．连贯的方式（cohesive devices）
f． 句子各部分的安排与句子的平衡
g．插入语（parenthetic information）
4．文化
a．希腊神话与圣经
b．西方哲学和历史概况
c．英美历史地理
d．英美文学
e．其他
5．听力
a．精听（跟读/复述/听写/练习）
b．泛听（享受式或者求知式）
c．无意听（英语作为室内背景）
d．阅读是提高听力的重要途径（广泛阅读，重点阅读对话和新闻的tapescript，了解其特点，提高预测能力）
e．提高语音水平（初期每天5-10分钟训练语音，注意发音要领）
f． 扩大词汇（重点：口语表达和常用新闻词汇）
6．口语
a．英语思考练习（比如在车上）
b．主题发言练习
c．对话（尽可能不找中国人，防止共同错误强化）
d．和英美人成为朋友（不是学友），扩大表达范围
e．读和听（知道应该怎么说）
7．阅读
a．精读（句子结构分析、语法要素分析、语体修辞分析、篇章分析）
b．泛读（注意阅读材料的时间分布、地区分布、学科分布、语体分布）
c．阅读中的词汇问题（精读随时查、泛读可以抄下来以后查或者先做记号读完后再查）
8．写作
a．词形与句式练习（用同一单词的不同词形造句）
b．句子合成练习（利用从句、分词、不定式等结构组合句子）
c．标点（英语素养的体现）
d．精写（课堂作文，尽量做到精确而流畅）
e．泛写（随笔等等，扩大表达范围）
f． 创造性写作（诗歌、戏剧、小说等等，享受创造的快乐和自然的写作氛围）
g．阅读（特别是句式的搭建）
h．多用同义词辞典和英英辞典
9．翻译
a．培养对中英两种语言的语法敏感、语体敏感和联想敏感
b．记住翻译的是意思（message），而不是词和句子。
c．由大到小的原则（先通读把握全篇、再进入段落寻找段内关联脉络、再进入句子、翻译句子先确定整体框架、最后推敲词语和其他细节）
d．语感校正（译完之后抛开原文，看中文是否能独立读懂，或者让其他人读）
e. 多参加翻译实践（实际情况千变万化，才能练出真功夫
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