网络环境下的探究性学习对师生的要求
首发链接互联网的出现使得不同地域之间的人能够在短时间内互通信息，换句话说就是缩短了人与人之间交流的距离。这可以说是现代技术所带来的一大创举。这一创举使得地球变小了，地域之间的距离已经不是限制信息传播的主要因素。同时，互联网也为全世界的人类提供了一个信息与资源共享的平台。
在教育方面来讲，方便快捷的操作方式，大量的信息提供，使得教育教学手段得到了空前的丰富。在倡导探究性学习的今天，网络环境为探究性学习提供良好的信息资源平台。可以说探究性学习在网络的支持下可以让学生在探究过程中得到事半功倍的效果。方便快捷的搜索引擎，让学生能够快速找到自己所感兴趣的内容，从而节省了往返传统的图书馆以及查阅资料的时间。数字图书馆、专业的学习论坛为教师指导学生进行探究性学习提供了很好的资源。对于一些不具备传统图书馆的学校来说，网络能够提供更方便更丰富的资源。由此可见，网络的资源共享，信息的快捷，知识的丰富这都是互联网与探究性学习整合的有利因素。然而，光看到网络环境对教育教学的促进作用是不够的。在网络环境与探究性学习整合的时候我们还需要注意以下几个问题。
一、网络信息的多样性是互联网的优势，但也同样是影响学生学习的重要因素。自现在知识更新迅猛的年代，学生如何从诸多的信息中筛选对自己有利的信息，也是教师研究的一个新课题。
二、网络环境的开放性使得一些不良信息得以广泛传播。怎样在保证学生安全上网方面，指导教师必须心中有数。
三、做好在网络环境下的探究性学习所需要相应的准备工作。这里包括学生对网罗知识的了解与操作，目标的确定与相应的查找范围。
四、网络环境下探究性学习所容易产生的问题。在网络环境下学习，学生虽然能够或的很多知识与信息，但有可能出现以下几种情况。
１、学生与学生之间的互动被网络替代。使得学生缺乏体验团队的配合与应有的交流。
２、在查找相同主题的时候不同学生可能出现千篇一律的状况。这样一来容易使学生无法体现个性的展现。
３、师生的交流由网络来传输，不能够及时的交流。使得教师不能在第一时间掌握学生的进展程度。学生在产生疑问时，不能及时得到教师的反馈。
４、当在网络课堂上进行探究性学习时，教师不能对所有的学生进行指导，容易使一部分学生得不到及时有效的辅导。
由上述内容我们不难看出，在网络环境下进行探究性学习除了对学生的要求外，更多的是对教师的要求。下面就从对教师的要求和对学生的要求两方面进行以下简要的分析。
对教师的要求：
1、掌握相应的网络知识。如登陆网站，使用搜索引擎等等。
2、对学生做好相应的培训。
3、安装监控不良信息的软件，然学生做到安全上网。
4、制定合理的探究课题。要有阶段性，要体现不同层次。
5、准备与课题的网络资源。如列出与课题有关的网站与书籍。
6、做好监控工作指导学生进行有效的探究性学习，尽量减少其他信息对学生的干扰。
7、适时地组织学生进行交流，以便使学生之间彼此了解所掌握的信息，从而确定下一步的学习目标。
8、指导学生对其所搜集的资料进行分类与整理。
9、指导学生在掌握已有材料的基础上，进行独立思考。引导学生具有独立的见解。
10、建立有效的评价机制，让学生的探究性学习有成就感。
对学生的要求：
1、具备相应的网络知识与操作技巧。
2、充分理解课题的要求与所要进行探究的方向性。
3、听从教师的安排。
4、具有一定的自控能力，能够专心进行探究性学习
5、能与他人交流或交换自己获得的信息。
6、在教师的指导下，独立整理信息并进行思考。
7、能够独立完成或与他人分工完成研究性学习报告。
综观网络环境下的探究性学习对教师与学生的要求，我们不难看出网络环境下的探究性学习的完善是任重道远的，还需要不断的探索。同时，我们必须看到网络环境固然给探究性学习带来了便利，但我们要明确网络环境只是探究性学习的途径之一，在目前的情况下网络环境还不能完全取代传统的一些探究方式。而且在一些操作性很强的调查研究课题中，网络环境所发挥的效果并不突出。
以上，使笔者对网络环境下的探究性学习的一些思索和看法。其中，肯定有很疏漏之处还请方家不吝赐教。 引用第0楼fenglong88于2006-09-09 08:38发表的“网络环境下的探究性学习对师生的要求”:
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１、学生与学生之间的互动被网络替代。使得学生缺乏体验团队的配合与应有的交流。
２、在查找相同主题的时候不同学生可能出现千篇一律的状况。这样一来容易使学生无法体现个性的展现。
３、师生的交流由网络来传输，不能够及时的交流。使得教师不能在第一时间掌握学生的进展程度。学生在产生疑问时，不能及时得到教师的反馈。
４、当在网络课堂上进行探究性学习时，教师不能对所有的学生进行指导，容易使一部分学生得不到及时有效的辅导。
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还是教学方式有问题，昨日看了电影《网络少年》，倒是觉得网络方式教学的老师可以向索拉拉学习。
《网络少年》的剧情介绍参见http://ent.sina.com.cn/m/2005-06-17/1217754733.html 引用第1楼lkvc于2006-09-11 20:48发表的“”:
还是教学方式有问题，昨日看了电影《网络少年》，倒是觉得网络方式教学的老师可以向索拉拉学习。
《网络少年》的剧情介绍参见http://ent.sina.com.cn/m/2005-06-17/1217754733.html
影视作品中的情节是并不能解决现实中的问题的，就跟物理中常用的“理想状态”在日常生活中根本不可能出现一样。 引用第2楼fenglong88于2006-09-12 06:44发表的“”:
影视作品中的情节是并不能解决现实中的问题的，就跟物理中常用的“理想状态”在日常生活中根本不可能出现一样。
非不能也，而不肯为也。网络环境下，同样离不开老师的引导与师生之间的交流。 引用第3楼lkvc于2006-09-12 21:04发表的“”:
非不能也，而不肯为也。网络环境下，同样离不开老师的引导与师生之间的交流。
当然离不开交流，但以影视剧的情节衡量现实或指导现实，嘿……
很想看看您的实践成果。
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