[欢迎参加讨论] 人为什么不遵守规则？
人为什么要遵守规则 ??人为什么不遵守规则？
法律制度的设计应该怎样才能使人诚信并自觉地遵守规则? Hegel说：近代的教养足以使每一个人为自己找到充足的理由。为酗酒，为追逐女人，为不关心公众，为庸碌无为，为出卖朋友。而且可以说得自信，堂皇，还可以恳切。 然而，事情是怎样，它还是怎样。看似一个充足理由的世界，其中却永远有原则，有善恶，有裁判。良心熟悉它们，理性了解它们。
就说人生是一场大梦吧，梦与梦也是那样不同！(chen jia ying) 人为什么不遵守规则？
因为规则没照顾到俺的利益 我认为是诚信的缺失.如果别人不遵守,自己就要承担遵守的风险.如果大环境下诚信缺失,那遵守规矩的反而被孤立,成为"异类".
个人是希望有规则可遵并执行,这样大家都活得简单些,快乐些:) 要求人们遵守规则，存在在太多道德的说教，而为信仰殒落的现代人所鄙弃。致使如今的国人大多相信关系、金钱，而不愿去相信规则。这是现代中国规则之治无法实现的主要原因。只有大多数人的最大利益是通过遵守规则而获得、并且舍此别无他途时，规则才会重获生命力。 “在我们的历史文献和文化遗产中，制定规则者玩弄规则的事例被用来证明智慧，躲过法网是最重要的处世之道。西方用苏格拉底饮鸩自尽的故事证明他对规则的尊重，中国人从中看到的是迂腐。我们自豪的故事是曹操军法严明，但是可以“割发代首”，既表现了法律的威严，也开了法网一面，只有中国人才有此绝招。中国历史上大大小小的战争总有一个规律，赢家都是以“智”取胜，“智”表现为狡猾，所谓“兵不厌诈”是也，两军相对，你死我活，没有规则可言。与此相对照，西方历史上的战争，特别是冷兵器时代的战争，特别讲究规则。如何击鼓开战，如何布阵，如何进攻，如何鸣金收兵等等，均有严格规定，双方必须遵守。甚至个人之间矛盾的处理，也表现了对规则的不同态度。在矛盾不可调和的情况下，中国传统文化讲究“一日百战”，勾心斗角，杀人不见血。西方讲究决斗，两个带着致命武器的人为了利益或者名誉公开杀个你死我活，决斗之前要宣誓，表明自己不用阴谋暗箭。看外国电影中决斗的场面，总有自己支持的一方，心里希望他机灵点，４９步就回头向对方开枪，可他偏偏按规则走５０步，一个迟疑，结果被对方打死了。我喜爱的诗人普希金就死于与一名法国男爵的决斗，这曾经是我心里的一个结：这个天才为什么这么傻？有一次和同事笑谈至此，看法不谋而合，看来我们都受了中国传统文化的熏陶。在中国的文明史上，各种治国学说主张不同，但重“术”轻“法”是共同的。对人物的评价也表现了这种倾向，即讲规则者败，不讲规则讲谋略者成，成者王侯败者贼。在这样的文化导向之下，一代又一代的人们从小就盘算着怎样凌驾于规则之上或游离于规则之外。结果是时光进入２１世纪，建设法治国家早已成为治国方略，但我们看到的不是遵守游戏规则，而是把规则当游戏：三个人以上的排队就会有人加塞、“闯红灯”成为经验和美谈等等。对没有机会从偷税漏税等富人的游戏中获得精神和物质满足的普通人来说，破坏排队或者交通秩序虽然不能带来明显的好处，但至少也能满足一种心理。这可能是导致普遍破坏规则现象的一个原因。 ”（信春鹰） 规则到底是谁定的，符合普通大众的利益吗？如果没有，为什么要遵守它？ 公民为什么会挑战社会秩序
牟传珩
社会秩序是一切社会得以组织、存在与发展的先决条件之一。
秩序是这样一种状态，一种囊括一切事物存在与发展的运动规则和系统。社会秩序就是社会意义上一切组织和个人的活动规则和权利与义务系统构成的总和。人始终是社会秩序存在的中心。人们按一定的社会秩序来组织生产，进行交换、分配与消费；按照一定的秩序来联合与竞争。
但在人们的长期社会实践中，秩序却不断破坏与建立。社会秩序给了我们这样一种体验，一种观察和一种认识；它是一种平衡，一种不断被打破的平衡状态。我们从以往的历史中可以看到：仿佛是富人们（棋盘的拥有者）在与穷人们下棋，或者就统治者们在与被统治者们下棋。当富人们或者统治者们输掉了棋子的时候，他们就想凭借拥有棋盘的优势掠夺棋子。当穷人们或被统治者争辩道：“请遵守规则！”富人们或统治者便扯起棋盘吼道：“去你的规则，棋盘是我的！”于是棋盘的拥有者便拿走棋盘，与另一些人下棋，并不断地从掠夺棋子中获得满足。直到所有的穷人或被统治者输的一无所有的时候，他们便夺过棋盘，撕的粉碎说：“去你的棋盘，你们可以否认规则，我们也可以毁掉棋盘。”于是秩序就破坏了。
由此可见，社会本身可以按其力量对比关系，依据自身的需要去结束一种秩序或建立一种秩序。如果社会秩序本身体现着一部分人拥有棋盘，可以抢夺另一部分人的棋子并随意改变规则，那么它就得不到所有人的尊重。这种秩序的合法性和持久性就是值得怀疑的。以往的历史给我们提供的经验总是统治阶级单方面制定法律，却又单方面最先把它废掉。 一米线与分号器
生活需要规则，不遵守规则，就难免要受到惩罚。但是有的时候，事情恰恰相反。
银行设立的“一米线”规则就生动地展示了“不遵守规则并不受到惩罚，遵守规则反而受到惩罚”的情况。众所周知，“一米线”设立的目的在于希望排队的人们不要过分靠近正在办理业务（输入密码，填写表单或者存款取款）的人，以免造成尴尬和紧张。但是在现实情况下，“一米线”是经常被人忽略的。在设立了一米线的地方，人们照样紧挨在正在办理业务的人左右，有意无意地观察他输入密码、解开扣子拿出带着体温的钞票、或者闲来无事细数对方雀斑等等。一旦此人办理完毕，大家马上都拼命把单据往柜台里塞，争夺优先办理的资格。而像我这样历史上曾经真诚站在一米线外循规蹈矩的人，就留下了苦等40多分钟被视为无物的记忆。
为什么一米线规则会失效，这是个深刻的问题。上善之人可以自规自责，周文王时不就有能遵守“画地为牢”的真诚人士么。“一米线”只是画在地面的一条线，不带电，不带刺，不带摄像头。遵守与否，存乎一念之间。遗憾的是，选择遵守的人太少了。然而这也不能得出我国公民鄙俗浅薄的结论。假如某人走近ATM，发现只有一个人在取款，他也许就会静止在一米线后礼貌地等候；但是当他发现已经有两三人跨越了一米线在跃跃欲试的时候，就很可能赶忙加入战团了。
既然一米线起不了什么作用，那只好让分号器上场了。现在去乐桥电信营业厅办理业务，进门就需要在分号器上拿一个号码，然后到沙发上耐心等候。当轮到你的号码办理业务时，就可以去办理。之前你无法抢夺别人位置，现在也没有人来和你抢。一米线做不到的事情，就被分号器轻易做到了，然而并非分号器本身有什么神奇，原因只是在于，前者要求个人用内化的道德进行自我约束，而后者强制服从于外来规则的压力———这个压力不是分号器本身拥有的，而是你在营业厅不守秩序引来的指责、嘲弄乃至保安亲临。当然从这个角度看，一旦把一米线改装为高压线，应该马上就有效起来，但是这已经与一米线的精神实质迥异了。
有的时候，一米线也会起作用。比如你走向柜台的时候，发现五六个人已经在遵循一米线了，你很可能就会乖乖站到排尾，而不会试图超越。这就是为何很多国人跑到国外立马不敢随地吐痰、不乱扔瓜皮果壳的原因吧。然而在这种情况下，左右人们的仍然不是一米线本身，而是多数人在一米线前的表现所构成的“规则”，说到底，这还是一种外来的规则。
现在我对“规则与惩罚”有了新的理解。在现在的中国，只有违反官方的、人为的、外在的规则才会受到惩罚，而不遵循精神的、道德的、内化的规则，基本不会受到惩罚。这既是民族精神、道德素质低下的原因，也是其结果。一个社会的和谐稳定必然以公民能够内化道德规则为依托，强制使用外力约束，在无限提升管理成本的同时，也会不断加大龃龉，引发社会危机。商鞅变法就是一个典型的例子。(顾亦周) 可能就是从众心理吧。 规则 和 生命
【活动目的】
1．让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内由活动。
2．让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。
3．让学生认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命
【适用年级】
高中
【活动方式】
小组讨论为主
【活动准备】
1．将学生分为6组，每组8人左右。
2．阅读材料每人一份。
3．纸、笔若干。
【活动过程】
导人：在我们的生活中，我们每个人都要遵守许多规则，如上课不迟到，走路时不乱闯红灯，不违反学校的规章制度……同时，我们也必须承担许多责任，如要自己说过的话负责，损坏了学校的公物就要作出相应的赔偿，做化学实验时违反了规则可能要承担发生意外的危险，甚至是生命的危险……
我们每个人都非常爱惜自己的生命，但生活中有许多令人遗憾和惋惜的事情总是反复发生。大家看电视新闻的时候，经常看到有许多行人因走路不遵守交通规则酿成悲剧。今天我们就来讨论一下当规则和生命发生冲突的时候，我们该怎么办?也许今天的选择是很残酷的，但我还是想请大家表明自己的观点。
1．请大家阅读材料：“你希望火车往哪个方向开”
有一个火车轨道。由于道路改建，原来的铁轨不用了，但铁轨并没有拆除，新的路轨建好并通车。在新修建的铁轨旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子上的警告后，他劝另外三个学生不要在新建的轨道上玩，但那三个学生不予理会。为了安全，他自己则跑到原来的旧轨道上去玩。这时一辆火车突然疾驰而来，速度太快，学生们已来不及从轨道上离开。假定在新旧火车两个岔道口前面有个控制装置可以决定火车往哪个方向开，即让火车沿着新的轨道或者是沿着原来的旧轨道开。
（1）如果你是控制员，你会把火车扳向哪个方向?是原来的旧轨道还是新的轨道?为什么?
（2）如果你是那三个在新轨道上玩耍的学生之一。你希望控制员把火车扳向哪个方向?为什么?
2．小组讨论
各个小组就以上两个问题进行讨论，提出自己的观点和看法，并给出相应的理由和解释。
3．小组派代表交流，教师点评
学生甲：如果我是控制员，我会让火车沿着新的轨道走。因为我觉得三个在新轨道上玩耍的学生不遵守规则，所以受到惩罚是应该的，他们应该为自己的行为负责。如果让火车转向原来那条老的轨道，虽然损失的只有一条生命，但对于那个无辜的学生来说，他没有违反规则，却受到不应有的惩罚，这太不公平了。
师：你的观点是人应该遵守规则，应该为自己的行为负责，那三个不遵守规则的学生应该为他们的行为付出代价。那么，如果你是那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车扳向哪个方向?为什么?
甲：我希望控制员把火车扳向原来的那条老轨道上去。因为我不希望自己死。
师：从本能的角度来说，每个人在这种情况下都不希望自己死。但根据你刚才说的，你觉得自己是不是有两个价值判断标准。
甲：可能在实际生活中，做个旁观者头脑还比较清醒，但真正牵涉到自己利益的时候，可能就搞不清楚了。
师：所以在生活中，其他同学也需要注意避免自己在处理问题时采用双重标准，那样同学中的许多矛盾和问题就可以迎刃而解了。
学生丁：我反对甲的观点，我觉得生命是最重要的，虽然在新轨道上玩耍的同学违反了规则，但用一条生命换取违反规则的三条生命，代价要小得多。再说规则都是人制定的，没有了人。规则有什么意义?
学生乙：我觉得丁说得有道理，如果我是控制员，我会让火车沿着原来那条老的轨道走。沿新轨道会损失三条生命，而沿老轨道走只损失一条生命，减少损失总是好的。
师：你的观点是生命是最重要的，在这种情况下，生命受到的损失应该最小为好。那如果你是那个在原来老轨道上玩耍的学生，你希望火车往哪个方向开?
乙：我内心当然是希望火车往新的轨道上开，说实话我也怕死。但如果现实中真遇到这种情况时，我会选择火车向老轨道上开。因为我愿意用我个人的生命换取三个人的生命，虽然他们违反了规则。
师：你很有利他主义精神，你的道德很高尚，让我们很感动!
学生丙：我虽然佩服乙同学高尚的舍己为人的精神，但我还是不赞同乙的观点，我也不会像甲那样做。不论我是控制员还是在新轨道上玩耍的学生，我都坚持火车应该沿着新的轨道开，因为我觉得自己做错了事，自己就应该承担责任，没有什么好同情的。避免这类悲剧最好的方法就是不要违反规则。做事情之前，要想好，要为自己的行为负责。
学生戊：我不赞同丁的观点，违反了规则就应该受到惩罚。如果仅仅以三条生命的价值大于一条生命的价值作为借口，那是非常不公平的。这样做实际是鼓励了犯错误的少数人，会导致更多的人违反规则，将会造成更大的社会混乱。假定一个开客车的司机，他平时不遵守交通规则而没有受到惩罚，一旦养成了习惯，说不定哪天损失的是几十条人命，到那时。违反规则的代价更大。
教师总结：
刚才大家的讨论交流都很深刻，也很精彩。如果要说出我个人的想法，我很赞同丙和戊同学的观点。其实，我也不希望类似的残酷选择在生活中出现，但善良的愿望并不能替代生活中的真实。在我们上面那个假定的特殊的场合和时刻，生命和规则之间进行了残酷的较量。我想，对某个个体而言，生命是最重要的，也许任何规则对他来说都比不过生命重要；但对于社会而言，规则比生命更重要，因为，没有规则的社会必将一片混乱，每个人的生命根本无法得到保障。所以，我们每个人都应该学会遵守规则，为自己的行为负责，为自己的生命负责，承担起我们应有的责任。
课下请大家思考这样的问题：在生活中我是个遵守规则的人吗?有没有可以检讨、反思和改善的地方?在接下来的一周中我将尝试如何改变?
最后送大家一句话：规则有时是约束，有时也是保护。
【课后反思与注意事项】
学校和社会都会有各种规则制度，有的学生不喜欢受到规则的约束，也有的学生随意破坏规则并不愿意承担责任，这对于他们今后步入社会是非常不利的。本节课主要是让学生意识到一个人平时要学会为自己的行为负责，珍惜生命，更要培养自己良好的规则意识。只有给学生的心灵一个强有力的震撼，只有当他把规则、责任与生命联系在一起时，他才会真正意识到遵守规则与肩负责任的重要性。
教师在主导课堂的同时，要让学生充分讨论和争鸣。教师也可以和学生对各自的观点进行辨析。通过这个活动，让学生明白在生命和规则发生冲突的时候，他所体现的价值观念。在活动中，教师应该尊重学生各自的选择。对学生回答中出现的一些问题，不能仅仅凭自己的经验而轻易判断对错，特别是当假定自己是在新轨道上玩耍的学生时，许多学生都不希望自己死，这不能说是学生自私，而是人的一种本能反映。
本节课设计的这个话题看起来有点儿残忍，在活动中，有许多学生或许会逃避选择，这一点希望教师有一个心理准备，有的学生会说在火车来临之前让学生们都走开，或者说生活中根本就不会出现这种事情，这实际七是逃避对问题的问答。教师要作出说明，之所以设计这么个情境，是要让大家明白，我们每个人都应该为自己的行为和生命负责，在日常生活中，每个人都应该遵守学校和社会的各种规章制度，养成良好的规则意识，在规则的许可范围内行使自己的自由和权利，那才是对生命最大的珍惜和尊重。 当规则有了许多可以打擦边球的例外时；当人们持着这样一种观念，认为规则、原则就是为了被打破而存在时。当人们更相信权势、金钱和关系，而认为规则只是为了管理弱小者而设立时，当人们不再信赖规则时........,但是人啊，若没有规则的保障，这个世界就充满了偶然性，那里会有安全、自由和公平。。。 但规则是法西斯的规则时？怎么办？ 规则是为了降低总的交易成本
不遵守规则是为了获得额外的交易利益 部分人不遵守规则，结果很多人都走入“破窗理论”的怪圈：
如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延且繁荣。 值得注意的是，人们不遵守规则是一个渐渐的过程，这就是“青蛙现象”：
将一只青蛙放在大锅里，里头加水再用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉外界温度慢慢变化，却因惰性和没有立即往外跳的迫切动力，最后被热水煮熟而不自知。社会环境的改变大多是渐热式的，如果人们对环境的变化没有疼痛的感觉，社会最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。 你会变成其中的一只螃蟹吗？
钓过螃蟹的人或许都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的，因为只要有一只想往上爬，其它螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后没有一只能够出去。看到别人不遵守规则，有时会说“他可以不遵守，为什么我必须遵守”，所以规则被破坏与打压，如果不予去除，久而久之，社会里就只剩下一群互相牵制、毫无规则可言的螃蟹了。 对现状我是极其悲观、消极的，我们从小就生长在一种充满谎言的环境中，张口闭口就是这种主义，那种信仰。假大空话，中国大陆现在从上至下还有谁心里会真正相信那些东西？不可能出现“出於泥而不染”这种理想化的结局。
从小要教育小孩一些实实在在的东西，如诚实、善良、过门路不闯红灯之类的小事。但学校不是在真空中，而是处于活生生的社会现实中，不可能不受现实的影响。
要树立规则的权威，规则既已制定出来，就要一体遵守，不能因权势而有所例外。当然是要有好的规则的前提下。中国大陆的事情太复杂了。 引用第0楼gjqdzzh于2006-06-04 18:50发表的“[欢迎参加讨论]人为什么不遵守规则？”:
人为什么要遵守规则 ??
人为什么不遵守规则？
法律制度的设计应该怎样才能使人诚信并自觉地遵守规则?
社会的进步是一点点进行地, 不要以为靠个啥子"法律制度"就可以在几天里整出全民的"诚信".
水到渠成与拔苗助长的关系大家一定都讲的出.
中国现阶段的国情就是...
一切都会好起来, 不要悲观, 不要绝望. 不能治国时就安家, 不能安家时, 就修身. 规则是用来淘汰弱者!!!!!!!!!!
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